从被动阅读到主动悦读的嬗变——小学语文阅读教学有效性探究

近年来,小学语文教育随着新课程改革的不断深入而悄然发生着变化。阅读是培养学生思维方式和语言表达能力的重要手段,开展趣味化的小学语文阅读教学,能够优化课堂教学形式,将机械化的语文学习变得生动有趣,有利于学生养成良好的阅读习惯。因而本文就当前小学语文阅读教学中引导学生由阅读到悦读进行讨论分析,以期为广大小学语文教育工作者提供参考。

小学数学教学中有效问题情境的创设分析

在小学阶段,小学数学是一门重要的基础性学科,但是在现今的小学数学教学中还具有诸多的问题,教师应在教学实践中,不断总结教学经验,切实转变教学理念,采用全新的教学方法,提升数学课堂教学效率与教学质量。笔者依据自身多年的教学实践经验,在本文当中阐述了小学数学教学中有效问题情境的创设策略。

小学语文教学中学生写作能力的培养

写作能力对于学生来说是极其重要的一项基本能力，写作能力是学生在表达和阅读中的基本能力，是小学生在学习生涯中必备的一项能力。我国现行的教育系统中对于小学语文教学中学生写作能力的培养虽然已经总结出了独具特色的培养体系，但是依然存在创新能力不足、写作模板化等缺点，这对于学生来说是非常不利的。那么究竟如何改变这种状况呢？针对小学语文教学中学生写作能力的培养提出以下几点有效对策。

利用课程资源促进小学语文教学优化

小学语文的教学中,需要具有及其丰富的文化内涵和一定的人文精神,但是仅仅靠教材是不够的,由于课堂时间的限制,也需要教师拓展课堂,小学语文课堂资源的开发拓展就显得十分重要了。很多教师总是以为多媒体、教材和教学卡片才是教学资源,但是还有很多不容易发现的教学资源,比如教师的人格、学生的创新思维、家长的教育等。

陶艺教学中提高小学生的美术修养

随着我国素质教育的进一步推行,小学美术教学的发展有着长足的进步,教学手段推陈出新,陶艺教学便是现代小学美术教育当中不可多得的优秀教学手段。

快乐学习法在小学英语教学中的运用

目前，小学英语作为我国九年义务教育教学中的基础学科，在整个小学阶段占据着重要地位。但从现阶段的小学英语教学现状来看，小学英语教学存在着严重的问题，不仅课堂教学压抑、紧张，学生的学习更是不见效果，不仅学生提不起学习兴趣，就连教师也缺乏教学激情。可以说，师生一堂课下来都是处于一种紧绷的状态，教师怕学生不听，学生惧怕上课，这种课堂教学中，无论是教师，还是学生，都没办法真正快乐地教学与学习。基于此，下面将针对快乐学习法在小学英语教学中的运用展开简要探讨。

小学网络教研对教师专业成长的重要性研究

教研活动是小学教学的重要环节和组成部分,开展教研活动可以促进教师之间交流经验,增进专业技能,保障教学质量。传统教研局限性较大,在信息技术飞速发展的今天,教师教研也应与时俱进,根据更高的标准和要求,采用网络教研形式开展教研活动,以促进教研顺利进行,充分发挥教研对教学质量提升的正面促进作用。文章从小学网络教研入手,分析网络教研的内涵与特点,阐述网络教研促进小学教师专业成长方面的优势与成效,并提出网络教研实施的具体策略。

读写结合，知行合一——例谈小学作文教学实效性的提升

新课程标准要求尊重学生在课堂上的主体地位，这就要求我们教师也要改变自己在课堂上的角色，树立、尊重学生的课堂主人翁地位。学生成了课堂的主人，那么就需要教师通过课堂来培养学生的自主学习能力，为学生的长期学习和成长打下坚实的基础。本文就是从这一背景下初步探讨了小学语文课堂如何培养学生的自主学习能力。

教学生活化,课堂互动化——浅析小学数学教学模式创新研究

随着近年来新课改进程的不断推进,传统灌输式教学不仅无法让学生真正掌握知识内容,还降低了学生在教学活动中自主思考和自主探究的机会,导致学生学习能力无法得到锻炼与提升。因此,教师应深刻理解素质教育内涵,促进学生全面发展,培养学生的创新精神和实践能力。本文将围绕教学生活化,课堂互动化,结合实践教学案例提出小学数学教学模式创新策略,希望能为广大教育同仁在小学数学教学工作当中提供新的教学思路和意见参考。

从心中有到笔下有——培养小学生日记兴趣的实践与思考

小学语文教学重在培养学生的语言运用能力,通过多种教学方式与手段,不断刺激学生对语言的敏感度,让学生能灵活运用所学的语言文字是每个小学语文教师的首要任务.日记的形式灵活,内容多以日常所见为主,也可以抒发心中所感,比较符合儿童的心理特点.正确引导学生坚持日常的日记写作,既能锻炼学生对所学汉字的掌握能力,也能锻炼学生的语言综合运用能力.培养小学生写日记的兴趣,是语文教学的重要组成部分,它能有效促进语文课堂的丰富性,让学生对文字产生浓厚的兴趣.

浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养

数学是小学教育教学体系当中难度比较大的一个学科,既要求学生有较强的计算能力,同时,也要有良好的理解和思考能力。近年来,随着新课程教学改革的深入,我国对小学数学教学给予了充分的重视,特别是对学生的数学思维能力培养方面,采用了非常多的教学方法和教学模式,起到了不错的效果。

教无定法、有教无类——关于小学语文阅读教学课型群的建构

随着部编版小学语文教材的全面推行,语文学科对学生阅读能力的要求逐步提升,“多读书,读好书,读整本书”已经成为小学高年段学生阅读教学的重要要求之一。小学语文阅读教学课型群的建构是针对阅读开展的教学活动。在阅读教学中,教师可以根据学生不同学段年龄特点,围绕话题展开课型群的阅读与指导,文章从细读文本,多方引领;借助提示,复述课文;单元整合,主题探究;内外结合,开阔视野四个方面入手,展开阐述,意在通过学以致用,推进学生语文核心素养的科学提升。

激趣:小学语文教学的助推器

新课改要求教师转换教育观念,把课堂还给学生,让学生成为课堂学习的主体,成为真正的学习的主人。要想让学生在课堂上自觉主动地投入到学习当中去,学得轻松而有成效,教师应当为学生创设良好的情境,让学生在情境课堂上,创造属于自己的灵感火花。要想调动低年级小学生的积极性、主动性,必须创设具有学习兴趣的教学情境,才能把学生引到学习内容上来。

核心素养背景下小学数学作业设计探讨

近年来,随着新课程改革的不断深入与对核心素养的重视程度不断增加,数学作业属于小学数学课堂教学的一个重要延伸部分,对于巩固小学生的课堂学习成果、检验小学生的实际学习水平和改进教师的教学方法等具有重要作用。为此,本文将就如何在核心素养背景下有效设计小学数学作业进行针对性的探讨。

巧用自然拼读法,演绎小学英语课堂精彩

小学生正处在英语学习最重要的起步阶段,一定量的词汇、阅读学习方法和习惯的养成对其今后的学习十分重要。小学英语阅读教学中,自然拼读的应用能够促进英语教学效率的提升,对于学生英语阅读能力的强化也至关重要。为了让学生学得轻松一些,让小学英语课堂教学更加精彩、灵动一些,笔者进行了自然拼读的研究与教学。通过长期的教学实践,笔者发现自然拼读法在单词教学方面发挥了积极作用。

小学语文低段识字教学实践研究

在小学语文低段识字课文教学中,教师一定要针对学生的具体学习情况进行教学,在课堂中结合相关教学资源进行教学,提高学生的学习兴趣;联系实际生活进行小学语文低段识字课文的教学,提高学生的汉字运用能力;家校联手,为学生打造高效的学习环境,实现对学生的学习培养。

在小学语文第一课时教学中运用作者介绍的实践与思考

小学部编版教材中的课文选用了大量的名篇佳作。作者介绍作为重要的课程资源之一,在小学语文第一课时教学运用过程中,出现了"拿来主义""泾渭分明""闭合系统"等现象,造成教学模式单一、僵化。为解决以上问题,笔者提出"深度整合""融会贯通""生态系统"解决办法,来提高小学语文第一课时教学的有效性,促进师生共同成长。

小学数学教学中解决问题审题能力的培养

在小学数学课堂教学中,学生普遍是通过做题积累知识的,因此具有良好的审题能力对小学生来说非常重要。在具体教学过程中,教师必须采取适当的教学方法培养学生的审题能力,以此提升其学习效率。学生更好的借助知识解决数学问题需要学生具备一定的审题和解题能力,而且审题的正确率和效率都直接影响到了学生解题的结果。教师要找到有效的方法帮助学生树立解决问题的自信心,提升学生自主学习的能力,从而调动学生参与到数学学习中的积极性。本文就培养学生审题和解题能力的策略进行探究。

比较阅读在小学语文教学中的运用

作为一个教育大国,我国的教育体系一直主张教育从小抓起,打好基础才能最终为国家培养出全方位的人才,而小学语文教育旨在培养小学生的语文素养,提高学生的表达能力和阅读理解的能力,因此阅读教学是小学语文的重要组成,而比较阅读作为阅读教学的有效方式,能够鲜明的提升学生的阅读理解能力,本文主要探讨了比较阅读的作用方式,根据教材的实际教案实际分析小学阅读教育中比较阅读的重要价值。

浅谈小学文言文教学的重点和策略

文言文是小学语文教学的重点,由于受应试化影响,出现了教学方式、教学设计中重讲轻学、重背轻读、重解轻思等问题。小学文言文教学应当采取的策略是:(一)正确认识文言文的内涵;(二)以注释为抓手,减少小学生文言文学习障碍;(三)反复诵读,理解意思;(四)读懂课文,感悟其中包含的道理和情感;(五)扩展阅读,提高学生的兴趣和主动性;(六)利用改写和扩写,加深学生对知识的掌握和运用;(七)巧用多媒体,让文言文教学更有趣味;(八)品鉴中领悟,传承优秀文化精髓。