学校艺术教育如何才能“热”起来

学校艺术教育是实施素质教育的重要途径,是促进学生全面发展的重要保障,是让学生养成现代公民必备艺术涵养的基础条件。长期以来,学校艺术教育存在以下问题:课程开设不够足量;师资力量不够充足;艺术项目不够齐全;以点概面粉饰点缀;评价机制不够科学。学校艺术教育只有努力创新,才能突破"瓶颈",列入课程"正席",要提高思想认识,加强专业力量,推进课程建设,创新评价机制。

谈情感教学在初中思想品德课中的运用

“感人，心者，莫先乎情。”在思想品德课教学过程中实施情感教学，不仅是优化思想政治课教学的重要手段，也是这一课程教育的主要目标之一，情感教学在中学思想政治课教学中具有极其重要的价值。

“审美感知”从“乐音变形”发力

新课标将审美感知列于核心素养内涵首位,既彰显它对于课程目标和内容体系的引领价值,又表明它在艺术素质发展中的奠基意义。培养审美感知能力,必须落足于音乐知技教学。音乐知技教学应从乐音始。乐音变形审美感知教学基于音乐抽象、缘于音乐通感、适应学生学习,能够提升学生的多维审美感知力。建构乐音变形审美感知教学可运用音乐要素组合法、其他艺术烘托法、情感体验促成法、童趣想象提升法四种方略,要体现教师教学理想追求,坚持方法育人价值方向,让学生能真切感受乐音运动特质美。

小学音乐审美教学目标价值体系的创新建构

音乐教学必然要成为审美教学。既明确又模糊的审美概念认知,不适应音乐审美教学目标导向要求。为推进小学音乐审美教学高质量发展,必须明确认识审美内涵,深入发掘课程审美内容,创新建构音乐审美教学目标价值体系;必须全面落实新课标审美精神,坚持审美素质整体培养价值观,围绕主体审美素质个性化发展,形成多维度、多层级、多序列的审美教学目标价值体系生态结构:音乐知技审美、音乐情感审美、音乐行为审美、音乐个性审美。

立足新时代,让劳动教育“落地生根”

新时代呼唤劳动教育。晋升"必修课"的劳动教育如何在学校、家庭、社会全面"落地生根",实现"德智体美劳"五育并举?参与本期论坛研讨的校长分享了各自学校的劳动教育实践经验。劳动教育,为孩子打包"硬核"成长行囊教育家苏霍姆林斯基曾说:"只有通过有汗水、有老茧和疲乏的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。"

劳动教育成就美好未来

近日,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),提出要在大中小学设立劳动教育必修课;把劳动素养评价结果作为评优评先的重要参考和毕业依据,作为高一级学校录取的重要参考或依据;让学生动手实践出力流汗,体认劳动不分贵贱,尊重普通劳动者。《意见》的出台,让近年来被淡化、弱化的劳动教育有了"硬指标"。在"五一国际劳动节"来临之际,《教育家》杂志第四期线上圆桌论坛,围绕劳动教育的一系列问题,邀请多位中小学校长、中职校长,共同探讨新时代劳动教育的现状及对策。

概念图在初中数学教学中的有效应用研究

伴随着中国教育事业改革的不断推进,许多新的教学模式、教学方法层出不穷。概念图,作为一种教育改革背景下所衍生的教学辅助手段正在逐步地进入各个学科的教学,并取得了不错的教学成果。在初中数学教学中使用概念图,将原本抽象的数学知识具体化、生活化,能更好地激发学生对于数学的学习兴趣;同时促进学生数学思维能力的养成,让学生能够更好地解决生活中的数学问题。基于此,本文旨在研究概念图在初中数学教学中的有效应用,希望能够为初中数学教学效率的提升提供一些建议。

初中语文教学中学生自主合作学习探究

课堂学习效率低下是目前初中语文教学中最大的一个问题,而导致这一问题的原因有很多,最主要的原因就是学生自主学习能力差,课堂参与度较低。众所周知,教学是师生双向的活动,学生作为学习的主体应该在课堂学习中占据主动地位,因此,教师必须通过多种方式发挥学生的主体性,培养学生的独立性和创造性,让学生主动参与到课堂学习中。可以说,在初中语文课中渗透自能学习培养机制是激发学生对语文的学习兴趣的最佳途径,提高初中语文教学效率和质量的关键也在于此。

浅谈“互联网+”时代教育的机遇与挑战

"互联网+教育"可以冲破时空限制,实现教育资源全球化、共享化;可以合理配置教育资源,实现教育公平;符合新课标要求,实现学习的自主化、个性化。与此同时,"互联网+教育"的发展对优质资源的开发、教师教育教学观念、教师信息技术水平、学生良好道德情感发展提出了挑战。

多元化教学在初中语文教学中的应用研究

近些年,我国一直在探索如何进行教学改革。随着社会的进步及网络的发展,传统单一的教学方法已经无法满足现在学生甚至老师的实际需要。而且我国特别重视对孩子的教育,每一位家长都期盼着自己的孩子能够考上名校。如果一味地坚持传统单一的教学模式,不但不会激发学生的学习热情,反而会让他们产生抵触心理。因此,当传统教学不适合实际教学时,我们就要对其进行创新,采取多元化的教学方法。

陶行知与夏陶然乡村教育“共鸣效应”及对教育现代化建设的启示

陶行知与夏陶然都推行乡村教育,二者所处的政治环境不同,施行乡村教育的时间跨度和自身的教育经历也存在较大差异,但二者都心系贫困落后、灾难深重的农村,面向广大农民及其子女兴办教育,追求富民强国、解救民族危机的宏伟抱负,因而在追寻教育真理的过程中表现出教育的"共鸣效应",这对于新时代的教育现代化建设具有重要启示意义。

小学音乐个性化审美通感教学方法探析

学生在学习音乐时会受自身的情感、兴趣等非智力因素影响,必然会对音乐形成个性化的理解。培养学生的音乐个性化审美素养,必须发挥其积极性,全面激活通感机制,增强音乐感知能力。而建构和运用个性化审美通感教学方法,能够有力促进学生从多角度、多方面感受音乐的美妙。

浅谈数形结合思想在初中数学教学中的作用

“数”与“形”是初中数学教学的两个基本对象.数形结合思想是研究数学的重要思想.在数学教学中渗透数形结合思想,有助于学生理解数学概念,提高解题能力,培养数学思维能力.

浅谈初中语文课堂提问的引导策略

课堂引导提问是传授知识的一种必要手段。对于提问的要求是,提问要能够聚拢学生的注意力,要能够引导学生解决矛盾,要能够将关注点集中于学生的兴趣。这样才可以有效提高课堂效率。

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构

在新时代的要求下,我们国家颁布了全新的课程标准,对学生的素质教育给予了极高的重视,为了适应这种新要求,培育出一批具有新思维、高素质的小学数学教师势在必行。我们国家数学教育的内容安排有着不少的缺陷,课程内容不一致,专业课的选材比较随意,师范毕业生没有实际教学经验等等,所以,立足于这样的教学现状,对如何培养具有核心素养的小学数学教师进行了探讨。

综合性学习也要突出语文味——以三年级下册“轻叩诗歌大门”综合性学习为例

语文综合性学习需要在活动中关注学生对语言文字的感受、体验和运用能力。综合性学习可以和阅读教学、阅读实践融合推进,以突出语文教学的“语文味”。学习之初,教师可以带领学生进行热身活动,感受诗歌魅力;学习过程中,教师可以引导学生开展创写活动,亲历言语过程;活动尾声,教师可以组织学生进行展示,提升学生的表达能力。只有让学生在轻松愉悦的氛围中,自由放松地开展活动,学生才能畅享综合性学习的“语文味”,提高表达能力,提升语文素养。

初中数学课堂开展多元化评价的作用与方法研究

多元化的课堂教学评价颠覆了以往的单一性评价，激活了课堂，优化了教学过程，促进了数学课堂的教学发展，也促进了学生的全面发展．

农村初中作文教学方略

多年从事农村初中语文教学,我对农村学生的写作优势与劣势有着较深的认知。优势方面,农村学生秉性淳朴、求知欲强,接触着农村独有的风土人情,对大自然有着独特的美感体验,这些都为他们的写作提供了得天独厚的条件和丰富多彩的素材。劣势方面,受地域环境、教学条件等因素的影响,农村学生在阅读视野、认知水平、语言表达等方面都有所欠缺。基于这一现状,

“试错”:让数学课堂更真实、有效

数学教学中,学生总会出现这样那样的错误。当然,我们要认真探讨原因,积极思考对策,避免、减少学生出错。不过,让学生在真实、自然的状态下探究,给学生出错的时间和空间,充分利用学生的错误演绎动态生成的课堂,可以有效强化学生的印象,深化学生的体验,提高教学的效率。所谓＂失败乃成功之母＂,这样做非常符合＂试错教育＂的理念。

中小学师资配置:困境与突破

我国中小学师资配置是遵循划定的＂师生比＂,通过行政手段核定＂编制＂,面向市场招聘人才来实现的.制约师资招聘的＂标准＂和＂编制＂在很大程度上受制于财政支持力度,受此钳制的＂市场招聘＂本就很难贴合学校师资的实际需求.随着时间的推移,僵化的＂编制＂供给与学校师资变动性需求之间的矛盾日益尖锐.师资配置是师资队伍建设的关键,应当放眼长远,创设师资储备策略,保障教育教学可持续发展.首先,要充分认识师资配置的重要意义;其次,要面向发展合理提高师资配额;再次,要切实保障区域师资配置的均衡;最后,大力推行政府购买服务机制.