小学数学思想方法教学的尝试

《数学课程标准》中强调“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得对未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学知识，数学活动经验）以及基本的思想方法和必要的应用技能”；“教师应帮助学生掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法”。

新课改呼唤“0教案”

在如火如荼推进新课程改革的今天，关于新课标理论谁都能头头是道地说上一些，但是在具体的教学实践中有很多人仍然停留在老路上，尤其突出地表现在抓教学管理工作上，学校对教师的备课管理仍然停留在检查教案的课时数与书写质量上。教师为了应付检查，

向我看齐

每逢星期一国旗下讲话的时候,我总是带领全班同学分成四组,整齐地排列在大操场上。我站在第三组同学的最后,因为我的前面是全班最不守纪律的小兵。我怕他东张西望,影响班级纪律。一次,我和全班同学正在聆听一位老师的国旗下讲话,忽然想到上午要外出开会,第一节是我的数学课,怎么办?还是跟语文周老师调一节课吧。于是。

岂能简单“告诉”了事?

对于苏教版实验教材二年级（上册）“认识平面图上的方向”一课，笔者有幸听了两位教师的教学。

释放智慧让语文课堂异彩纷呈

课堂教学是师生共同成长的生命历程，是释放智慧的过程。本文就教师如何智慧教学，让语文课堂异彩纷星敝一些粗浅探讨。