语文作业设计的几条原则

遵循一定的原则设计作业,切实提高作业质量,减轻学生作业负担,发挥作业助力学生发展的作用。遵循梯度性原则,设计分层性作业;遵循选择性原则,设计菜单式作业;遵循多样性原则,兼顾形式、完成方式、评价方式等设计作业;遵循实践性原则,激励学生在真实的语言实践中提高语言运用能力;遵循反馈性原则,及时反馈学生完成作业的状态及质量。

浅谈小班化数学课堂有效教学的策略

随着我国教育事业的快速发展,提高教学质量已经成为当代教育工作者的努力目标.传统的班级授课方法对于教学的不良影响已经暴露出来,减少班级学生数量,降低班级的规模,是学科教学提高的有效方法.这样,小班化教学方法应运而生,成为一种新的教学模式.小班化教学的实施,使得教育部门以及更多的教学工作人员开始关注它.本文就小班化教学的必要性与有效方法进行分析探讨.

在语文阅读教学中培养学生的问题意识

阅读教学,是初中语文教学中的重要组成部分,初中学生的语文阅读能力是其语文能力中不可缺少的要素。问题意识的培养,可以引导学生更好地开展语文阅读,在语文阅读中获得更多的知识。因此,本文以在语文阅读教学中培养学生的问题意识策略研究为题,对阅读教学中学生的问题意识培养现状与方法进行分析。一、初中语文阅读教学中问题意识培养现状分析受到传统的教学观念的影响,在许多学校的语文教学活动中,教师仍然是学习活动的主体。

小组合作在中学英语教学中的运用

所谓小组合作是对既定的班级这一大的团队进行分割,将学生按照不同的标准划分为不同的组别,让学生在一个组别内进行互助式的学习。这种学习模式是对现代心理学和社会学的深入解剖后得出的学习模式,它是以促进学生认知、提升学生交流能力为最终目标。可见,小组合作学习对于＂语言类＂学习的中学英语教学有着莫大的帮助。一、小组合作对于中学英语教学的优势所在1.促进小组成员之间的合作能力当前的中学生普遍以独生子女为主,这也就意味着这些家中的皇帝在平时或者说是学习都有一个惯性思维＂以自我为中心＂,

立足本土资源,探索提高农村初中学生语文素养的有效途径

《纲要》指出:"要积极开发并合理利用校内外课程资源。"然而,当前农村由于师资条件不足,先进教学思想的滞后,不少地方初中语文教学内容还仅仅停留在语文课本之内。经过多年在农村教学的实践,我认为不妨充分挖掘利用本土课程资源,在教学内容、教学形式和教学方法上创新发展,使学生喜闻乐见,无疑对提升学生的语文素养大有裨益。

微课与小学语文的融合探讨

社会的高速发展,使得我国教育模式向着信息化方向转变。就目前来说,微课教学模式已然取代传统教学模式,对于激发学生的学习兴趣,提升学生的自身学习能力有着至关重要的作用。为保证微课与小学语文教学模式的有效融合,本文将对微课与小学语文的融合策略进行详细论述。

自主学习模式下的初中英语写作教学分析

随着全球化水平的不断提高，英语对于我国学生的重要程度不言而喻，而初中作为我国教育体系中承上启下的关键阶段，对于学生英语水平的提高是至关重要的。而在英语当中，写作是灵活运用英语的典范，本文从自主学习模式下英语写作教学为切入点，对相关问题进行了探讨，希望能够对初中英语的教学有所帮助。

建筑工地旁的物理教学——教学心得体会

2009年11月28日，这是一个难忘的日子，江苏省泗洪县雪枫中学一座新的教学楼开始动工了。刚建的新楼和旧楼之间只有十几米地之遥，这客观上给我们师生教育教学带来一定影响，但就长远考虑，这一举措又是十分必要的。因为我们的旧楼时间太久且是危楼，根据省教育厅指示必须重建。为了新楼保质、保量、如期完工，建筑工地引进许多大型机械，这些大型机械，

利用探讨激发学生想象——浅析《狼和小羊》的教学

辩论能够加深学生对课文的理解，提高学生的思维能力和想象能力，让学生在课堂上有更多的表现机会。《狼和小羊》讲的是小河边的狼和羊的故事，在讲这篇课文的时候，我利用课文的特点，组织学生展开辩论，同时引导学生发现课文中的可辩论因素，组织学生开展了一场别开生面的辩论会。

互动教学法在初中数学课堂中的运用研究

传统的初中数学课堂教学采用的是“教师讲，学生听”的教学模式。这种陈旧的教学模式对于提高学生课堂参与的积极性是非常不利的，也不利于激发学生的数学学习兴趣。新课程标准实施以来，很多初中数学教师都在积极地探索新的教学方法，以不断适应新课程改革的要求。其中互动教学法成为一颗闪亮的新星。

初中物理有效教学的影响因素及解决办法

现代教育教学对于教学效率尤为重视，在这个前提下有效教学被提到了新的高度，所谓有效教学就是师生之间通过最短的时间，最少的投入，最符合教学规律的前提下，达到既定的教学任务和目的，实现学生的教学目的和需求。是不是在最短的时间，最少的投入，最符合教学规律的环境下，就一定可以达到有效教学的目的呢？这个恐怕未必，这中间还涉及其他方面的问题。

活力课堂演绎优质高效的教学精彩

如果说，优质高效的教学是一首美妙动人的乐章，那么，活力课堂就是其中最撼人心魄的音符。所谓的活力课堂，应当是以学生为核心，全方面发展学生能力的课堂，并在该课堂中让学生的思维能力、创新能力得到最大的发展。为使学生能体验优质的课堂学习，作为教师我们应该从多个角度去思考课堂教学方式，提高教学效率。

中学生英语学习兴趣要素的构建

我国古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话告诉我们要做成功一件事，先要喜爱它，对它感兴趣是很重要的。俄国大教育家乌申斯基也曾说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”可见，学生的学习兴趣是学生学习的内部因素，是学习道路上前进的强大动力，它直接影响着学生的学习效果。

“疑”是学习的关键

"学起于思,思源于疑"说明"疑"是学习的关键。语文教学中,教师要善于引导学生质疑,学生要主动问、主动疑,这样学生能够从"疑"中获得新知,教师能从"疑"中提升语文课堂的教学效率。一、善待质疑在课堂教学中,教师要鼓励学生质疑。面对学生的疑问,无论是简单的还是复杂的,教师都要给予充分的肯定,如果对学生的问题予以否定,势必会打击学生积极性和自信心。课堂上教师要极力营造良好的质疑氛围,如,教师在设置课堂问题时要循序渐进,要留给学生充分的思考空间,这样学生才有时间质疑。

读文本 品内蕴——谈《拉萨的天空》的阅读教学

《拉萨的天空》用精炼的语言描述了拉萨蔚蓝的天空,同时表达了对拉萨的热爱之情。全文用词生动灵活,尤其是对蔚蓝天空的描述更是鲜明独特。因此,在指导学生发现、感受、领悟文本内蕴的时候,首先要让学生能够触摸到文本的内涵,在师生互动的阅读实践中批文入境,实现学生与文本之间的碰撞。一、发现美语文阅读的本质就是师、生、文本之间的对话过程。因此,在阅读教学过程中,要引导学生发现文本文字的外在美,才能进一步发现文本的内在之美。

谈如何让英语“书面表达”更生动

在初中英语教学中,培养学生的写作能力是必不可少的。很多地方的中考试题中“书面表达”就是检测学生写作能力的题型。无论从应试的角度,还是从学生的长远发展来看都是非常重要的。为此,结合自己的教学实践,就如何培养初中生的英语写作表达能力,下面我想谈一谈自己的体会。一、让学生想写想写,则意味着学生对写作保持长久的兴趣。而这种兴趣的保持很大程度上来自老师对孩子的引导,为此,老师必须要通过多种形式来激发、维护、深化这种原动力。比如在教学中设置一些让学生想说、想写的内容,

让心灵碰撞,让情思飞扬——浅析小学语文古诗教学

教学古诗不是教题材,也不是单纯让学生记忆和背诵,而是让学生继承中华文化。一、有"备"而学教学是教与学的统一体,要充分发挥学生主体地位。诗词的意蕴,靠学生本身的能力很难领会把握,这就要在学习诗歌之前有所准备,准备相关诗歌学习的知识积累。学习一首诗时,首先知道诗作者是谁?他写诗时的境遇怎样?诗是为什么写,为谁写?写诗的时候又有怎样的心情?这些知识点都要让学生借助工具书弄清楚,当学生带着问题。

意境与意蕴的经典结合——《峨眉山月歌》写作艺术分析

李白的《峨眉山月歌》一诗属于写景抒情,这首诗大约创作于李白即将出蜀之时,他通过咏月来表达自己对蜀地的依恋不舍之情。李白偏爱以景抒情,表达远离尘世,沉浸于大自然的清净豁达的心境。此诗意境明朗,语言浅近,字句短明,音韵流畅,令人陶醉。一、寓情于景的画面美"峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。"夜晚的峨眉山上,半轮清晰的明月挂在山头。

让小学语文课堂“活”起来

现阶段小学语文教学过程中暴露出一些不利于提高语文教学效率的现象。如学生课堂无精打采，专注力不够；教师忽视学生主动性的作用；教师忽视课堂学生主体地位的重要性等。这些现象明显与《新课程标准》背道而驰。

谈优化管理和教学设计提升识字教学的有效性

在小学语文教学阶段,基础性知识的教学是非常重要的,比如拼音教学、语法教学和识字教学等等。识字教学是语文教学的基础,通过识字教学,学生不但可以掌握一定的汉字,了解汉字的读法、意思和用法,还能让学生掌握一定的识字技巧,促进学生的长远发展。当前,小学语文识字教学的效果不容乐观,主要表现在教学方法陈旧,学生学习兴趣淡薄;