浅析在小学数学作业设计应用中提升学生幸福感的策略

研究发现,“幸福感”较强的人有能力保持积极进取的学习态度并取得较好的学业水平。在所习得的环境影响下,每个人都可以通过自己有意识、积极的练习来提高自我的幸福感。小学生学习数学的各项技能处于一个待完善的阶段,其幸福感与学习策略的融合并不理想。只有当他们的学习成效提升达到预期教育目标时,才能真正提高自身的幸福感。小学数学教学中,教师要及时改变自身的教学观念,立足新时代教育理念,明确教学原则,积极创新教学活动,让学生在数学学习活动中产生愉悦感受,如此,才能够更好地实现学生数学素养的提升。

搭建小学英语课外“悦读”的平台

在英语教学中，课外阅读越来越受到重视。然而，小学英语课外阅读的现状却不容乐观。由于受词汇量、阅读方法等的影响，大多数学生对课外阅读表现出畏难情绪甚至恐惧心理，不知道读什么、如何去读，更谈不上期待和渴望课外阅读了。他们即便进行课外阅读，也是迫于某些考试、竞赛等的压力，只是在“被阅读”。那么，如何唤醒学生对阅读的期待，激发学生对阅读的渴望呢？笔者认为，英语教师应该为学生搭建课外阅读的平台，让学生追求一种更高、更完美的阅读境界——悦读。

思维导图在小学语文习作教学中的应用

在小学语文教学过程中习作学习一直是教学以来的难点和重点,因此教师为了解决这一难题积极寻找新的教学方案,以提升小学语文习作教学质量。思维导图便是近年来新兴起的一种教学手段,其可帮助学生更好地掌握习作方法、收集素材、整理思路,因此本文浅谈利用思维导图帮助学生更好地掌握语文习作方法,提升其学习兴趣。

基于微课的小学数学逻辑思维训练研究

在课程改革下,小学基础教育也发生了不同程度的改革,一种新型的教学模式也随之诞生——微课。它通过丰富的教学内容和灵活、贴近生活的学习方式,有效提升学生的逻辑思维能力。在数学教学中运用微课训练学生的数学逻辑思维能力,就成了当下小学数学教学中的常用手段。

在小学数学课堂教学中渗透心理健康教育策略初探

小学生的健康成长,包括心理上的健康。拥有良好的健康心理,对于小学生的学习和智力的开发都起到主推作用。学生素质的提高源于教师在课堂教学中,通过学科与心理健康教育的有机整合。在良好的心理指导下,教师为学生营造一种和谐愉快的学习氛围,可以排除学生学习上的心理困扰,优化课堂的学习效果。

小学数学高品质课堂践行

课堂改革十年来，我国基础教育发生了广泛而深刻的变革，并取得了丰硕成果。2011版课程标准进行了修订，新课程理念体现了“五主”精神实质：以让每一个学生健康成长为主旨；以让学生全体发展、全面发展、个性发展为主导；以培养学生的学习能力、创新能力、实践能力为主题；以强化主体地位、深化课程内涵、活化教学方式为主线。因此，这必将推动课程改革向纵深发展。立足课改的新要求，是对教育教学新情况、对广大小学数学教师寄予新的期望和呼唤——建构小学数学高品质课堂。

元素性音乐教育对中小学生音乐核心素养的影响

鉴于中小学音乐教学中对提高学生核心素养方面相对滞后、各种软硬件条件缺乏、系统性专向创新发展力度较弱、人才音乐素质培养质量不高等现状,在多元化浪潮日益发展的今天,重视元素性音乐教育建构中小学元素性音乐教育对提高学生音乐核心素养至关重要。

从阅读到悦读：小学英语阅读教学的华丽嬗变

阅读如呼吸一般，是生命的需要。然而，现在小学英语阅读的现状却不容乐观，很多学生对阅读兴趣索然，迫于考试的压力和各种阅读竞赛的缘故，他们都只是在消极地“被阅读”。文章旨在从开展阅读活动、阅读私人定制、开发潜在阅读资源几方面入手,搭建小学英语阅读的平台，追求一种完美的阅读境界——悦读，实现小学英语阅读的华丽嬗变。

小学高年级作文教学策略研究与实践

作文教学至关重要。提高学生的书面表达能力不容忽视。然而教学现状多以考试的功力为目的,很多老师信奉＂授之于鱼＂,将方法和技巧的指导作为作为教学内容,甚至让学生通过模仿范文、＂缩构＂文章,轻而易举将备考作文改头换面成考场作文;或者将写作教学的流程呈现为＂教师命题——简单指导该如何写——学生练笔＂的单一模式,至于学生是否愿意写、写什么、写给谁看以及怎么写才能使学生进入最佳＂写作状态＂这些问题几乎是盲区。作文教学依然没有得到清晰的指导,学生的写作能力也没有真正意义上得到提高。

如何在小学英语语篇教学中提升学生的思维品质

随着社会的不断进步,社会对学生的素质教育越来越看重。小学教学除了重视学生的学习以外,更注重提升学生的思维品质,其能够为小学生未来的学习生活打下良好的基础。而对英语教学来说,语篇教学,是提升小学生思维品质的重要手段。

让小学中高年级的音乐课有趣起来

教学经验告诉我们,越到高年级,学生参与音乐学习的兴趣就越低。导致这种现象的原因很多,但笔者觉得教学的枯燥、乏味肯定是原因之一。音乐课程作为美育的重要组成部分,承担着培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美能力的责任,是培养完整的人必不可少的一部分。鉴于此,音乐教师应当积极改变自身教学行为,让音乐教学有趣、好玩、贴近学生,从而将学生吸引到音乐学习中来。

论小学低年级学生运算能力的培养

对于任何阶段数学知识的学习来说,运算能力都在其中充当着非常关键的角色,不论学习何种数学知识,没有一定的运算基础是不可能良好掌握的。小学低年级是培养学生运算能力,为学生今后的数学学习打下坚实的运算基础的重要时期。因此,小学低年级学生运算能力的培养也受到了越来越多教育人士的重视。本文对小学低年级数学教学中运算能力这一重要数学核心素养进行了具体探究,希望能给小学低年级数学教师提供一些参考。

基于核心素养下的小学数学教学分析

小学数学是基础教育的关键,也是培养学生逻辑思维能力的渠道,能够为学生今后的学生提供帮助。新课改注重学生核心素养的培养,基于核心素养的小学数学教学引起广大数学教师的关注。本文结合小学生核心素养培养的要求,提出了几点教学策略,以期为广大教师提供帮助。

谈小学语文口语交际教学中的误区与对策

新的语文课程标准把口语交际教学提到重要位置,把它与其他语文教学内容并列起来,说明我们在平时的语文教学中要加强对学生口语交际能力的培养。但是,仔细看一看我们平时的语文教学,口语交际教学因为不考试可占的分值比较少,所以没有引起语文教师的重视,对口语交际教学抱着可有可无的态度,在教学中出现许多误区。我们只有厘清这些误区,才能让我们的口语交际教学促进学生的口语发展。

小学低年级数学课堂师生互动模式的探讨

小学低年级的学生比较活泼,注意力不容易集中。在数学课堂中,教师与学生的互动能够让学生加入学习的环境中。真正体现新课程中以学生为中心,真正让课堂变得生动有趣而不是死气沉沉。师生互动不仅对学生的学习有促进作用,在小学数学课堂中师生互动还能增进彼此之间的师生感情。

加强小学音乐教育 促进学生综合素质发展

随着我国教育改革步伐的不断推进,我国素质教育已经得到长足的发展。小学音乐教育作为素质教育的重要组成部分,对于增强学生的审美,陶冶情操有重要作用。加强学生乐感和节奏感的培养,能够提升学生的创新能力,提升学习兴趣,促进学生综合素质的提高。

小学高段语文阅读拓展教学实践

按照《语文课程标准》所提出的要求,小学语文教师必须对课程资源的相关开发与利用高度重视。对课程资源的大力开发,有利于促进将小学生课内的学习有效运用到课外来,从而扩大学生的语文视野,调动小学生学习并运用语文知识的积极性,进而延伸小学语文课程内涵。本文从小学高段语文阅读中开展阅读拓展教学意义出发,对其实践策略进行了探讨,以期为小学语文教师开展该方面教学活动时提供参考。

试论小学高年级学生语文素养的培养

语文素养,不仅是学生学习其他课程的重要根基,同时也是帮助学生全面发展的基本构成之一。在知识经济时代中,人才作为文化发展与社会经济发展的重要核心动力,有必要对其培养工作给予高度重视。因此,小学教育在素质教育理念的引导下做出创新改革,为了最大程度培养出符合当代社会发展的人才而全面关注学生的发展。本文旨在讨论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养,以此充分挖掘出学生学习语文的潜力!

巧设问题 , 提高小学语文自学的有效性

在当前小学语文教学中培养学生的自主学习能力,将会对学生未来的学习与发展起到至关重要的影响。但在当前以如何加强学生理论知识的学习效率为目标的教学思维影响下,教师对学生的学习大包大揽,学生反而缺少了自主练习自主学习的机会。为了加强教学,在小学语文教学中培养学生自学能力,教师就需要以问题为引导,让学生去主动探究语文知识,提高课堂教学有效性。

提升学生“提问能力”的策略

一、缘起 据报载，著名科学家杨振宁曾做过对比：中国留学生在美学习时，学习成绩往往比美国学生好得多。但十年以后，科研成果却比美国学生少得多。何以造成这样的差距？杨教授认为，主要原因在于美国学生思维活跃，善于提出问题，中国教育注重解答问题，而不注意鼓励学生提出问题，独立思考。（李瑞平，2011）