软式体育器材在中学田径训练中的应用

作为提升田径训练效果的必要条件,软式体育器材不仅能调动学生的参与积极性,还能让他们朝着身心健康的方向发展、进步。在日常的训练活动中,教师需要意识到软式体育器材在中学田径训练中的作用,并秉承因材施教、循序渐进等原则提升田径训练的效率与质量。本文将从软式体育器材的特点、应用场景出发,深入分析中学田径训练的发展与创新。

中学英语教学中人文素养的培养

《普通高中英语课程标准（实验稿）》在定义英语课程性质时指出：“英语课程的学习，既是……又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”

人文素养：中学英语教学中的必然需求

人文素养是英语课程当中一项重要的培育目标。本文通过定义，分析人文素养培育的必要性，从强化背景知识的理解、加大思想品德的融合、促进师生关系的合作及改善教学评价的方式等措施加以阐述。

中学英语教师命制完形填空题之尝试

中学英语教师如果从立意、原则、方法、反馈等方面着力,命制出高质量的完形填空题是完全可行的。本文在实践与反思的基础上,提出命制英语完形填空题的五个环节,即摈除畏难思想,做好前期准备;研究权威试题,遵循命制原则;精选英语文章,注意设题方法;试用试题初稿,收集反馈信息;修改润色定夺,推广考查验证。

移情理论对中学英语教学的促进作用

移情作为一种情感态度,给英语教学带来了很大的影响。理解移情理论的内涵、原则并恰当地运用它,将对英语教学有很大的促进作用:有利于跨文化交际能力的培养、语言交流的顺畅、教学用语的改进、英语口语的提高、写作水平的提升以及加深对语法的理解。

浅谈中学生英语综合学习能力培养

学生的英语学习认知规律告诉我们：培养学生语言综合学习能力,不仅能够帮助学生更好地学习英语,还能够让学生在学习的基础上能够更为灵活地运用英语,提高学生的综合语言运用能力。笔者在近几年的英语教学实践中发现,注重培养学生的阅读理解能力、主动探究能力、

浅析中学足球教学与训练思考及建议

本文主要采用文献资料法以及访谈法,同时结合足球教学与训练的实际,提出了对中学足球教学与训练思考后的几点想法,以期为中学足球教学与训练提供一些新的思路、新的理念。

基于自主学习模式的中学计算机教学方法研究

本文针对如何有效地培养学生独立自主学习能力进行探讨,重点分析四种基于自主学习模式的初中计算机教学方法：转变教学观念、加强小组合作、巧设问题情境、改进评价方式。

高中英语教学中学生反思性学习能力提升策略

反思性学习是一种重要的学习方法,在高中生的能力发展和思维品质完善当中扮演着重要角色,只有做到了理性的反思,才能够让学生进行自我纠偏,才能够在取长补短当中实现进步。不管是何种学科的教学,都需要关注学生反思性学习能力的培养,让学生边学习边反思,进而实现能力巩固和素质的提升。在高中英语教学中,教师提高学生英语素质的重要方法就是要关注学生反思性学习能力的培养,促进学生构建知识体系。

浅论高中思想政治课中学生创新能力的培养

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学激发学生独立思考和创新意识，要让学生接受、理解知识产生和发展的过程”。这就是说，开展以培养学生主体精神和创新精神为重点的素质教育是基础教育改革的大趋势。

论情感教育对中学英语教学的影响

近年来,＂情感教育＂备受社会广泛关注,新课程教学观认为关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中是很重要的。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。

浅谈初中英语教学中学生人文素养的培育

课堂教学是素质教育的主渠道,也是学生人文素养培育的沃土。《英语课程标准》（实验稿）中提出：＂外语教育是全民素质教育的有机组成部分;初中英语课程既是提高学生英语交际运用能力的课程,也是培养学生综合人文素养的重要课程。＂作为英语教师,如何在英语课堂教学中融入对学生人文素养的培养,本文结合我自己的实践经验,对此作些探讨。

英语教学中学生资源的开发和利用

积极开发和合理利用课程资源是实施初中英语课程的重要环节。英语教学中可以充分利用学生既有的经验和知识。

中学英语学法指导探索

随着素质教育进程的不断深化,中学英语教学工作也面临着更大的机遇与挑战。在中学英语教学中,教师要进行科学的学法指导,帮助学生掌握科学有效的学习方法,使其养成良好的学习习惯,从而有效提高学生的学习效率与综合素质。

谈初中英语教学中学困生的转化

英语是中学教学中的一门重要学科。在英语教学过程中，教师要重视“学困生”的转化问题。认真分析他们的“学困生”成因和心理表现以及如何转化，通过多方面努力，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。

高中学生数学学习思维障碍的成因及突破

高中数学的教学任务不仅是提高学生的数学成绩,更重要的是要培养学生的思维能力.现在,学生高中数学学习的普遍现象是存在一些思维上的障碍.为了要突破这些障碍,教师就应该有针对性的分析每一个学生的思维方式,找出差异性,提高教师的教学方法,让学生学会思考,改变思维方式,从而提高思维能力,突破数学学习的思维障碍.

授人与渔 先使其爱鱼——浅谈历史教学中学科兴趣的培养

历史课堂既要让学生学习到相关史实,同时也要培养学生对历史浓厚的兴趣,,使其主动、愉快地学习,这样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用和主动精神,笔者主要是从构建学习历史的兴趣方面进行初步的探讨。

英语课堂教学中学生沉默现象探析

英语教学中,学生课堂沉默的现象比较普遍。本文从文化、学生的身心、性格、态度、动机等内外因加以分析,提出了一系列诸如端正学习态度、改善性格、运用鼓励性评价等措施,以期对消极沉默加以改观,提高英语课堂效率。

中学信息技术课有效教学的多维度思考

信息技术学科需要通过人机交互、拓展知识、信息刺激、创设情境等手段，提升课堂的有效性和针对性，从而提高教学的质量和效益。

中小学英语教学衔接现状的调查及建议

新课改的实施，特别是小学阶段英语教学的兴起，给义务教育阶段的英语教学带来了许多新的变化。其中中小学英语教学的衔接则是其中一个值得关注的问题。本文通过对部分中小学英语教材、课程标准、师资力量、教学评价等多个方面进行比较，从教和学两个方面加以分析和研究，并根据调查研究的结果，提出了建议。