市场驱动背景下的“工学一体化”人才培养模式研究——以泗阳中等专业学校为例

“工学一体化”是一种非常有效的人才培养模式,它将学习和工作紧密结合在一起,让学生可以在工作中学习和应用所学知识,同时也可以通过工作实践来巩固和加深对知识的理解。这种培养模式可以让学生更好地适应行业和企业的需求,提高他们的就业竞争力,为他们未来的职业发展打下坚实的基础。文章以泗阳中等专业学校为例,结合“工学一体化”人才培养模式的内涵,强调“工学一体化”人才培养模式的重要性,对市场驱动背景下“工学一体化”人才培养模式构建策略进行深入研究,旨在优化人才培养方案,提高人才培养质量。

现代学徒制在中职学校的实践与探索——以江苏省泗阳中等专业学校为例

现代学徒制是有政府引导、行业参与、企业与学校双主体育人的一种人才培养模式。工学结合是现代学徒制试点的核心内容,也是试行现代学徒制模式改革实践过程中最难解决的问题。江苏省泗阳中等专业学校根据工学交替、顶岗实习过程中存在的问题,积极采取相应的措施和对策,促进工学结合教学模式改革的顺利推行,真正实现人才培养与企业岗位能力要求的"零距离"对接。

新媒体环境下的职业学校德育工作实效研究--以江苏省泗阳中等专业学校为例

本文探讨了新媒体环境下加强职业学校学生德育工作研究的意义,分析了新媒体环境下职业学校学生德育工作面临的机遇与挑战,指出应重视发挥新媒体在职业学校学生德育工作过程中的作用。结合泗阳中等专业学校德育工作实际,借鉴成功经验,进一步探讨新媒体在职业学校学生德育工作中的实施途径,如何创新新媒体下职业学校学生德育工作,提高学生德育工作的成效。

职业教育学科课程资源库建设探析——以江苏省泗阳中等专业学校为例

在信息技术飞速发展的当下,职业学校应基于学习过程和工作过程的对接理念,依托校园网建设集约型、开放型的职业教育学科课程资源库。以集约,建设丰富的主题资源;以开放,建设海量的共享信息;以团队建设,培养教师信息技术能力,开展校企合作,实现资源共享;以学习过程和工作过程对接理念引领实践,探索人才培养模式,促进学科课程教学质量的提高。

发挥基地优势 做强专业品牌——以江苏省泗阳中等专业学校(宿迁市职业学校教科研基地)为例

作为宿迁市教科研基地,江苏省泗阳中等专业学校努力发挥基地优势,从引进先进理念,推动教学改革;利用基地平台,加强经验交流;承办比赛事项,夯实办学基础;借助课题研究,为基地建设导航。基地建设成效明显。

围绕产业办专业 校企共赢育人才——以江苏省泗阳中等专业学校为例

近年来,泗阳中专在充分认识职业学校服务地方经济建设的基础上,瞄准地方主导产业,积极优化专业设置;突出重点产业需求,提高对接服务能力;深化校企合作,创新模式,灵活机制;严格管理,及早谋划,扎实工作,取得服务地方经济的良好成效。

职业学校服务地方经济建设的实践与思考——以江苏省泗阳中等专业学校为例

近年来,江苏省泗阳中等专业学校积极服务地方经济建设,通过落实提高认识、科学设置专业、严格学校管理、统筹谋划就业工作,取得了很好的效果。

力求个个有特色 力争人人都出色——以江苏省泗阳中等专业学校“三针对五侧重”人才培养模式为例

针对不同系部的学生培养目标,泗阳中专积极创新人才培养模式,在考工考证、技能大赛、对口高考、岗位实践、就业教育等方面分别有所侧重,力求个个有特色,力争人人都出色,取得了较好的成效,实现了学生素质、教师素养、学校声誉的不断提高。

“互联网+”背景下提高职校德育教学实效的措施——以泗阳中等专业学校为例

本文分析“互联网+”对青少年学生人生观、价值观及世界观的影响,论述“互联网+”背景下提升职校德育实效的措施,提出构建德育工作局域网、运用信息技术开辟德育路径、通过网络打造学校德育品牌等策略,以帮助青少年形成符合社会发展所需的品德、素质和道德观念。

以学生发展为本 营造良好学习氛围——中等专业学校语文教学随想

面对中职生源质量逐年下降的趋势，引发了人们更多的思考。一边是学科教学目标的高要求，一边是学生质量的低下，如何将这两点有机地结合起来，这是教学中的重要课题。

浅谈中等职业学校计算机专业的分方向课程设置

计算机技术是当前发展最为迅速的一门技术,硬件不断更新,软件技术不断发展,从而使计算机专业技术人员的需求量越来越大,许多学校纷纷开设计算机专业。然而,多数学校普遍存在计算机专业学生实践能力不强、学生就业难等问题,究其原因还是与中等职业学校自身有关。

工匠精神在中专电气自动化专业教学中的融入刍论——以电气自动化专业为例

提升人才培养质量、培养学生工匠精神是现代职业教育人才培养模式的重要目标。电气自动化专业以培养具备相关实操技能人才为目标,工匠精神与专业课程教学相结合,能为我国制造业和地方区域经济发展提供人才支撑。文章以电气自动化专业为例,结合该专业特点,提出基于工匠精神培育的专业教学路径,以期能培养具有工匠精神和创新意识的高素质技能人才。

创新教学内容 对接岗位需求——泗阳中专电子专业创新教学内容实践案例

中等职业教育培养的是具有职业岗位能力的中等技术人才,教学的过程就应该是实践的工作过程。通过企业化的项目、工作化的程序、技术资料性的知识、企业标准化的工艺等方面探索实践案例,在课程建设过程中,我们分别在本地企业、外地企业进行专业调研,以企业案例为基础,探索创新教学内容。

“先学后教,当堂训练”教学模式在中职机电专业机械制图课程教学中的应用

为了给学生的成长和发展提供更多可能性,文章首先简述了“先学后教,当堂训练”教学模式,然后从教学目标、教学过程两个方面论述了“先学后教,当堂训练”教学模式在中职机电专业机械制图课程教学中的应用。

提高中餐烹饪与营养专业学生素养的有效途径

近年来,随着职业教育结构的调整和招生规模的扩大,烹饪专业学生的学习环境变得越来越艰苦,学习动力也不足,这给职业学校学生的学习生活带来了极大的挑战,严重阻碍了职业教育的持续发展。随着社会对职业教育、职业学校以及学生的关注度不断提高,许多学生都会选择从初中升入高中,再进入高等职业学府,以获得更好的就业机会。

中职学校班主任工作提升策略探析

中职院校的班主任是组织开展学生管理工作的重要人员,同时也是组织开展思想教育工作和推动中职学生成长与进步的关键力量。因此,每位中职院校的班主任都应充分重视本职工作,采取科学的方法与策略,不断研究与探索,努力提升班主任工作的整体水平,更好地达到教书育人的目的。文章分析了中职学校班主任工作面临的挑战,并提出针对性的应对措施。

信息技术助力“非遗文化进校园”实践探索——以豆染技艺融入高职服装美术课堂为例

当今信息化教学背景下,将非遗豆染技艺融入高职服装专业美术课堂的探索研究十分必要。可以利用学习通教学平台,借助虚拟数字展馆漫游、希沃展台示范、微课视频观看、泛雅云课程学习等多种信息化手段打造智慧课堂,提高课堂效率;构建公平开放、智能高效的智慧课堂教学环境;利用学习通平台和希沃白板,实现以学习为中心、以学生为本的全过程教学管理。

中职计算机“应用”之思辨——对中职计算机专业内涵及课程观的理解

目前,中职学校的计算机类专业中存在不利于教学的"工具说"和"跨学科"思想,这要求中职计算机教育者更新基础观,做好计算机"应用"工作。另外,从课程观角度看,课程设置层面的职业能力模块以及教学实施层面的模块化项目课程可以帮助我们解决计算机"应用"问题。这对于扫清教师在中职计算机教学中的困惑以及提升学生的学习效果都有积极意义。

机电一体化技术专业技能训练的教学策略

本文通过对机电一体化技术专业技能训练中存在的问题进行分析,提出建立双师型专业教师队伍、改进技能教学策略、加强学校专业技能训练基地建设、完善机电一体化技术专业技能训练的教学评价制度等教学改进策略,以期提高机电一体化技术专业技能训练的教学实效性。

职业学校与区域性企业产教融合课程开发的实践与思考

地方性职业学校与区域性企业产教融合形成的'校企合作,工学结合'模式对于培养应用型人才取得了可喜的成绩。笔者所在地方性职业学校在全面推进基于校企合作、工学结合的产教融合教学改革过程中,基于'产教融合'课程开发实践方面进行了积极探索,并取得了初步成效。