浅谈幼儿园科学活动中如何培养幼儿的语言表达能力

幼儿的科学知识是在实验后,讨论中逐步形成的。幼儿在接触自然、社会时都需要对这些事物、现象用语言来表达,并进行分析、推理。因此,在幼儿园科学活动中,我认为让幼儿自己动手操作是一个很重要的环节,幼儿自己操作时不仅能激发幼儿探索的兴趣,我们教师还能进行有效的提问引导,从而提高幼儿语言表达与交流能力。

新时代学前教育中如何做好幼儿园园长管理工作

面对新时代学前教育发展趋势,作为一名园长, 我们始终不能有丝毫松懈,时刻要抓紧机会不断提升自己的业务能力,不忘给自己“充电”。幼儿园是启蒙教育,是孩子的社会性、人格品质、认知发展、行为习惯、情感态度等基本形成的重要时期,学前教育将直接影响孩子今后的一生。因此,让孩子在我们幼儿园接受良好的学前启蒙教育,为顺利进入小学的学习打下扎实的基础,是我们幼儿园教育工作者义不容辞的责任。园长是一个幼儿园的领导者与管理者,思想上应树立一个全新的人才观念。

幼儿园教学中游戏化创意美术课程的组织与实施

在幼儿园教学中,我们教师应注意注重认真观察、发现孩子的兴趣和需要,积极组织丰富多彩的游戏化创意美术活动,激发幼儿对游戏化创意美术活动的兴趣和创造的潜能,充分感受艺术的美。下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴观点:一、教师注意结合主题,生成游戏化创意美术活动内容在幼儿园教学中,由于幼儿的生活是丰富多彩的,我们教师本着从幼儿生活中发现有价值的题材,并有选择地将它渗透到幼儿园美术特色课程中。

浅谈幼儿园教学中大班幼儿班级管理

在教学过程中,班级管理是一个动态的过程,它是我们教师根据教学目的要求,采用的一些教学手段,带领全班幼儿进行教学活动,以实现教育目标的组织活动过程。在幼儿园教学中,班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使幼儿得到充分的、全面的发展。我们班级三位老师三位一体,对于建设我们班级的班风班貌共同努力,合作共赢。

谈谈幼儿园教学中班级管理中的那点事儿

在幼儿园班级管理过程中,我们教师通过实践积累了一些案例,通过案例分析总结出一些有效的班级管理经验。在班级常规培养、幼儿的规则意识、责任心的培养上促使每个孩子个性化地成长。

浅谈幼儿园游戏教学的组织与指导策略

我国《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“游戏是幼儿全面发展教育的重要形式。教师应当根据幼儿的年龄特征和兴趣爱好来选择和指导游戏,因地制宜地为幼儿创设良好的游戏条件。”因此,在幼儿园教学中,我们教师要尊重幼儿选择游戏的愿望,鼓励幼儿自己动手制作玩具,对幼儿的经验和兴趣,在游戏过程中给予适当的指导,让他们保持愉快的心情,促进幼儿各方面全面发展。

聚焦幼儿园区域活动中教师有效观察的策略

在幼儿园区域活动中的观察,不是让我们教师重形式轻目的、重规则轻过程、重结果轻分析、有问题急介入放羊式的观察。而是需要我们教师借助感觉器官及其他辅助设备,观察幼儿园区域环境、观察幼儿园区域材料、观察幼儿的活动过程、观察幼儿的智慧亮点和心理反应,进行有目标、有效的、有针对性的“看”和“听”,从而和幼儿进行有效的互动,促进他们的健康成长和发展。本文结合我个人多年的教学实践工作经验,在文中对幼儿园区域活动中教师进行有效观察的策略进行分析和探讨。

浅谈幼儿园美术区域活动开展有效评价的策略

在幼儿园美术教学活动中,我们幼儿教师往往会运用各种教学方法来促进幼儿对美术活动的过程性评价,但是,很多的时候教师会关注幼儿的作品,而忽视其创作的过程。对于幼儿的美术作品评价较为笼统、单一,那么,如何将幼儿的美术作品创作过程及效果用量化、不同维度的形式评价出来,让幼儿的美术作品显得更有生命力呢?本文将在大班幼儿美术活动中运用“三维立体”式评价来关注幼儿的美术作品创作思维、创作过程、创作结果。

关于幼儿园教学中如何培养幼儿的自我保护能力探讨

在幼儿园教学中,对于幼儿自我保护能力的培养,是当前幼儿园教育的一个重要方面。但是,目前幼儿自我保护能力的现状不容乐观,主要是幼儿自我保护能力培养内容不全面、培养方式单一两方面的问题。本文从幼儿园、教师、家长和幼儿自身等四个方面提出建议和对策,充分利用家长和社区资源培养幼儿自我保护能力,加强对教师安全教育方面的培训,按时举行意外自然灾害方面的逃生演习,幼儿对于自身的保护能力培养必须结合多元化的手段实施,至少应当做好幼儿园教育工作,采取教材和实际操作手册这两者相结合,予以提高自我保护能力的指引性文本和操作。以此能够为广大幼儿教师和安全管理工作者提供一定的借鉴。

幼儿园教学中小班幼儿自主阅读区环境创设与指导

阅读对孩子的重要性,已经不言而喻,它既是孩子积累知识、增长经验的重要途径,也是培养幼儿良好个性的重要手段。设置专门供幼儿自主阅读的活动区,已成为班级环境创设不可或缺的一个版块。何巧妙地利用这小小的自主阅读区,为孩子创造更好的阅读条件,并获得语言发展呢?我从阅读区环境的创设与指导两方面进行了实践与思考。

家园共同携手教育 实施良好的幼小衔接

所谓幼小衔接,是指幼儿园与小学根据儿童身心健康发展的规律和自身的需要,做好这两个阶段的教育衔接工作,使儿童能够顺利地适应小学学习生活,并为他们的后继学习和终身发展奠定一个良好的基础。由此可见,幼小衔接是儿童人生中的一个重要阶段,因此就需要幼儿园、教师和家长共同努力,携手实施良好的幼小衔接,使每一个幼儿都能健康快乐地成长。