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古诗中的种种“比”
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作者 陆如宝 《语文知识》 2000年第8期61-63,共3页
在古诗的艺术构思中,运用对比的类型丰富多彩,显示了作者构思的灵巧与机智,同时也更好地烘托和表现了诗的思想内容,读者通过这些对比的鉴赏,可以更加深入地探寻这些诗的意旨,体会作者独具匠心的构思。试列举如下:1.时空比“蝴蝶梦中家万... 在古诗的艺术构思中,运用对比的类型丰富多彩,显示了作者构思的灵巧与机智,同时也更好地烘托和表现了诗的思想内容,读者通过这些对比的鉴赏,可以更加深入地探寻这些诗的意旨,体会作者独具匠心的构思。试列举如下:1.时空比“蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。”(崔涂《春夕》)作者长期旅居巴、蜀、湘、鄂、秦、陇等地,梦中回到万里之外的家乡,醒来时, 展开更多
关键词 构思 对比 文学研究 杜甫 《绝句》 古诗 "比"
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古诗中的问答摭谈
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作者 陆如宝 《语文知识》 2002年第3期29-30,共2页
古诗中,有不少采用问答的方式谋篇布局,斐然成诗,既节省笔墨,以简驭繁,又增添诗味,引人入胜。现列举如下: 一、有问有答,一问一答九州何处远?万里若乘空。(唐·王维《送秘书晁监还日本国》) 这首诗写送日本人晁衡乘船回国探亲之事,... 古诗中,有不少采用问答的方式谋篇布局,斐然成诗,既节省笔墨,以简驭繁,又增添诗味,引人入胜。现列举如下: 一、有问有答,一问一答九州何处远?万里若乘空。(唐·王维《送秘书晁监还日本国》) 这首诗写送日本人晁衡乘船回国探亲之事,表达作者对这位日本朋友深厚的情谊。诗的开头两句:“积水不可极,安知沧海东!”说的是茫茫沧海,浩瀚无边。 展开更多
关键词 古诗 问答 汉语 文学创作
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观满园春色 赏出墙红杏——阅读教学的触角
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作者 李苏红 《小学语文教学(园地)》 2012年第7期8-9,共2页
被选为教材的文章,大都文质兼美。一篇文章之内,可教的内容很多,然而,在语言训练的基础上,教学应有所侧重。策略如下:
关键词 阅读教学 触角 语言训练
原文传递
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