职业技能与职业精神融合培养的策略研究——以江苏省泰兴中等专业学校建筑工程技术专业为例

本文基于职业技能与职业精神融合培养,以中职建筑工程技术专业学生为研究对象,通过调研企业人才需求、毕业生跟踪调查研究,分析职业精神融入职业技能培养的重要性,探索职业精神融入职业技能培养的策略。提出以专业人才培养方案为载体构建人才培养模式,通过课程体系改革、以教师团队建设为支撑,建立科学的评价体系,实现学生职业技能与职业精神的有效融合。

中职“基础会计”高效课堂教学研究--以江苏省泰兴中等专业学校为例

近年来随着我国会计行业的不断发展,对学生的专业要求在逐步提高,在这一背景下的中职基础会计教学课程中,教师需要以高效课堂为主要的基础构建全新的课程教育模式,尊重学生在课堂中的主体地位,按照学校的育人要求,有序地组织好不同的教育活动,促进学生职业能力的全面发展。基于此本文以江苏省泰兴中等专业学校为例论述了中职基础会计高效课堂的建设方法,旨在为实际教育工作提供重要的帮助。

中职创业教育课程体系构建的探索及思考——江苏省泰兴中等专业学校创业教育一瞥

创业教育是一项有特定目的的系统工程,是不能依靠某门课程的讲授完成的。江苏省泰兴中等专业学校从创新人才培养模式、突出创业实践活动环节、创设创业环境课程等方面对创业教育实施课程体系的构建进行了理论探讨与实践探索。在形成完整的创业教育课程结构体系、建构长效的创业教育机制、开展创造性教学活动诸方面尚需努力。

中职体育拓展训练的开展--江苏省泰兴中等专业学校为例

在中职体育教学中,拓展训练能够起到课程教学的补充作用,显著提高体育教学的价值和意义。同时,科学高效的拓展训练,还能够充分激发学生对于体育锻炼的兴趣与热情,从而完善体育锻炼的成效,帮助中职学生不断提高自身的身体素质。在这一背景下,本文通过对当前中职体育课程教学现状的分析,探究了中职体育教学中拓展训练的开展以及应用研究,希望可以帮助提升中职体育教学的质量和效果。

立足新起点 实现新跨越——以泰兴中等专业学校为例

泰兴中等专业学校以创建江苏省四星级中等职业学校为动力,拓展服务功能,加强专业建设,重建课程体系,深化课程改革,加强队伍建设,彰显办学特色,为学校跨越发展奠定基础。

新时期中等专业学校会计改制必要性研究

新时期，为了满足人们日益增长的物质需求和精神需求，中等专业学校的一些制度和发展方式也亟待改进和革新，与此同时，中等专业学校的财务管理制度和会计制度在中等专业学校的发展过程中起着不可小觑的作用，对事业单位的发展和进步具有一定的推动作用，然而，目前，我国中等专业学校的财务管理还存在着诸多问题，在一定程度上制约着我国经济的发展，同时，也影响着整个社会经济的发展，针对此种状况，本文将主要对新时期中等专业学校会计改制的必要性进行简要分析，并提出了改进我国事业单位的会计制度的几点思考。以期促进财务管理的正常发展。

中等专业学校体育课程改革与思考

笔者通过对中等专业学校体育教育现状的分析和对体育课程中的体育教学目标、任务、体育学习评价等的思考,提出了自己对体育课程改革的看法。

中职学校结构化教学创新团队建设:内涵、困境与纾解

立足中职学校发展现状,探索中职学校结构化教学创新团队建设的理论内涵,在充分调研的基础上,揭示了中职学校结构化教学创新团队建设当前存在的凝聚氛围不浓、角色定位模糊、制度供给不足和实践能力匮乏等问题,探索出“紧扣‘一条主线’、实施‘三个计划’、建立‘四道分类’、推动‘四链融合’”的“1344”结构化教学创新团队建设实施路径,为中职学校结构化教学创新团队建设提供相应的参考和借鉴。

关于技能大赛引导中职机电专业教学改革的思考

技能大赛作为一个具有竞争性和实践性的平台,为学生提供了展示自己技能的机会,促使学生主动参与到实践中。通过参与技能大赛,学生可以接触到更多真实的工作场景,面对实际问题进行解决,从而提高实践能力和动手能力。本文通过分析技能大赛在职业中专机电专业教学改革中的作用,提出了一些有效的方法和策略。通过技能大赛,可以引导学生参与实践,培养实际操作能力,加强理论知识与实践的结合,促进学校教学改革和学生综合素质的提升。

关于利用项目化课堂小制作提高中职机电专业技能水平的探讨

在我国中职院校办学期间,应重点针对学生理论知识学习情况、实践技能掌握情况进行分析,培养高水平的技术型人才。而项目化教学法作为一种新式的教学方法,能够从根本上激发学生的学习兴趣,提高学生的课上参与率,进而提升学生的学习效率,保证学习质量。因此,在中职机电专业教学期间,应积极开展项目化课堂,引入小制作环节,进而提高中职绩点学生的技能水平,促进学生的全面发展。

论中职语文教学中地方优秀文化资源选择原则——以中等职业学校语文综合实践活动引入地方优秀文化资源为例

如何充分利用和开发地方优秀文化资源,提高中等职业学校语文教学效益和质量,是当前中等职业学校语文教师研究的热点问题之一。本文以中等职业学校语文综合实践活动引入地方优秀文化为例,根据语文课程教学规律和中等职业学校语文综合实践活动基本特征,针对中等职业学校学生语文学习现状,提出中等职业学校语文教学中地方优秀文化资源选择必须坚持现实性原则与需求性原则。

以现代化专业群建设引领职业学校高质量发展

江苏省泰兴中等专业学校是一所融高职教育、中职教育、成人教育于一体,以数控技术应用、建筑工程施工、机电技术应用、精细化工等主干专业为建设重点的中等职业学校。近年来,结合地方经济社会发展的实际状况,学校以现代化专业群建设引领高质量发展。

中职学校机电专业技能教学改革探究

机电专业是中职学校的重要专业之一,中职学校要注重加强技能教学改革,实现理论教学与实践教学相结合的教学目标,提高专业教学质量,培养符合企业要求的机电专业技术人才。要增加机电专业教学的实训课,注重在课堂中引入生产应用的实践环节,完善实践学习的考核体系,同时还要建设高质量的教师团队。

论中等职业学校语文综合实践活动实施模式与流程

中等职业学校语文综合实践活动既是学生积极参与、主动求知的过程，也是一个自主建构的过程；教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任放任学生，而应把教师自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来。中等职业学校语文综合实践活动的实施模式结构中，活动流程的基本构成要素应该包括：创设活动情境、确定活动主题、搜集资料、小组活动、交流展示、总结评价等六大要素。

论中等职业学校语文综合实践活动基本特征

中等职业学校语文综合实践活动是同阅读与欣赏、表达与交流并列的语文学科教学内容。其设置目的是促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系,提高学生综合运用语文的能力。中等职业学校语文综合实践活动除具有语文性外,还具有综合性、实践性、活动性及生成性等基本特征。

中等职业学校实施创业教育的思考——从创业教育实施过程中一个行为认识的误区谈起

创业教育是一项有特定目的的系统工程,是不能依靠某门课程的讲授就能完成的。其实施必须贯穿于中等职业教育的始终,应从教育理念的更新、课程设置的改革、教学方法的创新等多方面入手,涵盖德、智、体、美、劳等各个方面",成为所有教育课程各计划的组成部分"。

采用现代信息技术促进教学现代化——江苏省泰兴中专信息化资源开发路径探索

现代信息技术资源开发的基本路径是“以建设带动应用，以应用促进开发”。江苏省泰兴中等专业学校在加强组织领导、强化硬件建设、创设良好环境、合理整合资源、优化教学过程、提高教学实效等方面进行了探索。

新时期校企合作协同育人模式实践与思考——以江苏省泰兴中等专业学校为例

校企合作是现代职业教育改革和发展的重要内容。国家强调“深化校企合作,强化校企协同育人”。协同育人作为一种新型的教育理念,以培养符合经济发展和时代所需的复合型创新型人才为目标,联合高校、行业、企业、政府、科研机构等多方主体,通过创新育人机制、优化并合理配置各方资源,提升人才培养质量。因此,校企合作协同育人模式在职业教育中具有比较重要的意义。

浅谈就业导向下思政教育在中职院校人才培养中的作用

思政教育在培养人才的职业素质中具有举足轻重的作用,对学生的职业道德、社会责任感、团队协作和创新精神等关键素质的培养具有重要意义。中职学生正处于“三观”培养、形成的关键阶段,开展思政教育能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。为了提高中职学生的竞争力,培养适应社会需求的高素质人才,中职教育需紧密结合就业导向培养人才。而以就业为导向的中职教育是将学生的教育与就业需求相结合,在就业教育中融入思政教育,引导学生树立正确职业观,培养学生敬业精神、职业道德的必然要求。

中职学校工学结合人才培养模式构建的探索与实践

中等职业学校工学结合的人才培养模式,是指中等职业学校学生企业的学习与学校的学习交叉交替进行,实现校内学习与企业实践结合、工作与学习结合、学习与就业结合。本文在简述"四化"特征的工学结合模式、"1223"结构的工学结合模式内涵与特点的基础上,指出了建立学校与企业对接的办学平台、教育教学平台、资源平台"三平台"的实施模式途径,并根据实践经验引发的启示与思考。