浅谈初中学生语感能力培养的几种方法

2001年教育部启动新一轮基础教育改革制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中多次提到“语感”、“培养语感”、“形成良好的语感”。新课程对语感的强调，从一个侧面反映出我国语文教育改革的新思路，同时也反映出语文教育界的某种共识，即语文教学应重视语感培养，语感在语文教学中对提升语文能力具有重要作用。

体育教学中学生合作学习的现状及对策

体育教学中实施合作学习能够促进学生对运动技能的掌握，提高学生的体能水平，激发学习动机，培养社会交往能力．但是，随着课程改革的不断深入和合作学习方式的逐渐推广，新的问题随之产生，如在理论上对合作学习的本质及体育教学的特点缺乏深刻的认识，在教学实践中往往流于形式，存在“生搬硬套”、“穿新鞋走老路”的现象．

初中作文教学窘境及教学建议

一、前言 写作能力是初中语文能力培养的重要组成部分，作文教学也是语文教学中的重点和难点。然而，作文教学的现状却十分令人担忧。从初一到初三，教材中反复多次的作文训练，弄得学生是写得辛苦，教师改得更是辛苦。然而初中三年下来，学生们的作文水平却并没有多大的提高，他们普遍反映，作文是他们学习语文的最大障碍。

初中语文朗读教学现状及教学建议

朗读教学在初中语文教育教学中有着重要的地位与作用,它有助于培养学生的语感,有助于提高学生＂听、读、说、写＂的能力,有助于提升学生的人文素养,有助于培养学生的语文兴趣,有利于提高学生的普通话水平。但是,目前初中语文朗读教学的现状却并不乐观。很多教师认为朗读只是＂小儿科＂,对其不予重视,在教学中给予学生朗读的时间很不充分,指导也很匮乏,导致许多学生不开口读书或者朗读质量低下。

让化学课堂充满“生活味”

初三的学生正处于性格的转折期,在一定程度上来讲,多数学生还童心未泯。从他们的内心来说,非常希望将＂要我学＂变成＂我要学＂,希望能轻松地掌握知识,希望老师能将枯燥无味的理论知识讲解得有声有色。作为教师,要研究怎样理论联系实际,让学生主动地参与到课堂教学之中,让学生能够获得心理上的满足,让学生能够感受到成功的喜悦。笔者通过多年的教学实践。

影响初中生数学反思性学习能力的因素及策略研究

反思性学习是应课程改革而产生的一种崭新的学习方式.整个过程就是学生通过对学习过程不断反思进行学习.在数学学习中学会反思不仅能巩固和掌握好知识,而且能增强对数学的理解和应用数学的信心.目前,初中学生反思性学习的状况并不理想.

掌握句法特点 理解诗句含义

为了促进古典诗词学习在教学中的落实，诗词赏析已成为中考必考题。但在实际教学过程中，教师更多是在讲解答题技巧，忽略了对诗歌内容的理解。事实上，由于古典诗词讲究押韵、平仄、对仗，句数相对固定，语言比较精炼，和现代汉语有完全不同的句法特点，这也成为学生理解古典诗词的障碍。不理解诗歌内容，就无法对诗歌进行赏析，再多的技巧只能是纸上谈兵，因此，提高学生理解古典诗词的能力，古诗词教学中显得特别重要。

实施初中生语感培养的有效策略

语感训练是语文教学研究中一个古老而又年轻的话题。吕叔湘先生指出：＂语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。＂如何在实际的语言教学活动中,培养学生的听说读写能力,强化学生的语感能力呢？通过长期的教学实践活动,我们不难发现,人格塑造与个性发展、形象思维与整体感知以及注重意象积累等策略,都能不同程度的提高学生的语感能力。

新课程标准背景下语文作业的设置艺术

语文作业设计是语文教学的重要环节，好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力。新课程标准对语文教学提出了新的要求，构建语文作业的新形式，

有效教学理念下的微型化学实验

微型化学实验是指用少量或微量的试剂进行验证、测定的实验。近年来，化学实验改革的一个重大方向是化学实验的微型化。为了减少化学实验中有害物质的挥发造成的污染，也为了增加实验的安全性，80年代初期美国的Danaw．Mago博士等首先在有机合成实验中采用微量的方式将所用的有机溶剂减少到几毫升，固体原料减少到几百毫克，并在重新设计的微型仪器中进行实验，取得了成功。随后，微型化学实验便在无机分析等方面得到了广泛的应用与迅速的发展。实践证明微型化学实验对发展学生独立思维，培养学生的动手能力，促进化学教学质量和学生素质的全面提高起着积极的作用。

做学生化学入门学习的引路人

化学对于初三学生而言，是一门新的学科，也是中学阶段化学的启蒙知识。笔者在教学中发现，有部分学生对化学的学习出现了“易懂不易记，易学不易用”的现象。这是因为学生作为初学者没有掌握本学科的学习方法所致。本文就笔者平时的教学体会，谈谈初三学生的化学入门学习，仅供参考。

一个几何命题的多种应用

各版本的初中教学教科书上都给出了直角三角形的一个重要性质：＂直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半＂.该性质在几何中有着不少应用,现分类举例说明如下.

浅谈提高历史教学效果的有效途径

随着课程改革的不断深化,初中历史的课堂教学也必须实行教学理念的更新。优化教学手段,构建新型的教学模式,是促进教学改革的有效措施。而教学理念的体现、课标的落实,以及新教材的运用都是通过教学形式展现出来的。

浅议初中历史课实施情境教学的几种策略

在初中历史教学过程中有的放矢地创设良好的教学情境，将历史教学置于一种宽松和谐的环境中，不断碰撞学生思维的火花，可充分调动学生自主学习、合作探究的积极性，从而达到提高中学历史教学实效性的目的。

浅谈当代初中语文的特点及展望

1．当代语文学科的特点 语文学科不同于数学、物理、化学。它有自己的特点。首先，语文学科是一门工具学科。语言是交流的工具，工具的掌握要经过必要的训练，最终形成能力。语文听说读写能力的形成，更需要长期的培养。

浅谈概念的类比与方法的类比

课堂案例：（市级研讨课）某同学在研究串联电路的特点时，闭合开关S后，发现灯L1较亮，灯L2较暗。他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗。

新课标下初中语文应注重课程资源的开发

随着课程改革的不断推进，以及对新课程理念理解的逐步深入，课程资源的开发与利用逐渐引起教师的普遍重视。教师们逐渐认识到“没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果，因为课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。”《语文课标》指出，“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”洛地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。

文言文教学的问题与改善方法

文言文教学在初中语文教学中占有很重要的位置,担负着引导青少年从古典文学中汲取中华民族优秀的文化传统、传承古代文明、提高人文素养的重任。《普通高中语文课程标准（实验）》称：＂弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀传统文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、

关于农村初中作文教学的探索

写作教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分，如果说能读会写是对语文课最核心任务的精要概括的话，那么作文作为写的部分，恰是语文的半壁江山。然而，当前写作教学现状却不乐观：“学生作文烦，教师批改难，提高效率慢”等老大难问题一直困扰着广大教师，农村初中更是如此。所谓农村初中，

初中语文多媒体教学的反思及建议

多媒体为初中语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。然而,许多老师过度依赖多媒体教学,使课堂教学出现了一些负面效应。