初中物理低成本演示实验探讨

本文针对初中物理演示实验进行探讨,总结低成本演示实验的优势,提出一些低成本演示实验的设计思路和实施方法.通过对这些实验的研究和实践,发现低成本演示实验不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度,还可以培养学生的实验技能和科学素养.

江苏农村初中信息技术教学现状与对策

随着江苏将信息技术列入高中会考科目以及新信息技术课程标准的出台，教育行政部门加大了信息技术教学设备的投资力度，为大多数农村学校配备了教学专用机房，组建了多媒体教等，使农村大部分学校的办学条件有了根本性改变，但农村初中学信息技术教育还处于起步阶段，虽取得了一点成绩，还存在着很多困难。

初中数学课堂靶向实验导入新课的实践

课堂导入是一堂数学课的开始,也是教学活动必不可少的环节,而靶向实验导入新课是指教师针对教材中的重点和难点知识,运用实验的方式导入新课,激发学生的学习兴趣,让学生在目标指引下开展学习活动,启发学生观察、思考实验过程,理解知识本质。

陶行知生活教育理论在初中道德与法治教学中的实践

陶行知先生创立的生活教育理论对初中道德与法治的教学具有深刻的理论价值和指导意义。生活教育理论启发道德与法治教师要善于引导学生关注社会,着力培养学生的实践能力和创新精神。既要关注学生当下的现实生活,也要关注学生的未来生活,"在生活中找教育,为生活而教育",培养全面发展的、能够适应未来社会的有用人才。

多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用

本文将对初中政治课堂采用多媒体教学的实际问题进行分析,在此基础上探究课堂、课件、生活如何有机结合,唤起学生对政治学习的兴趣,提高初中政治课堂的实效性。

建构主义视域下初中道德与法治课生命教育探索

初中学生正处于人生成长的关键期,如何教育、引导他们健康成长,是一个重大课题。当下,生命教育显得越来越重要和迫切,在初中道德与法治课渗透生命教育已成为必要的责任和担当。本文从建构主义以人为本的视域,重点论述了初中道德与法治课开展生命教育的意义,并结合实际,提出了开展生命教育的原则、内容、途径、方法和注意点。

初中生英语学习过早分化的具体关键时期及对策

英语新课程改革实施以来,我校教师遵循新课程理念,不断改进自己的教育教学手段和方法,使学生学习英语的兴趣浓厚,学习积极性显著提高,学习成绩相应提高不少。因材施教,遏制分化现象,缩小好坏差距,提高全体学生的英语学习成绩。

几何画板在初中数学中的运用

几何画板作为一个有力的数学教学工具,作图方便准确,色彩鲜艳,富有动感,可使课堂高潮迭起,妙趣横生,从根本上改变了数学学科枯燥、乏味的特点,极大限度地激发了学生的学习热情.多年来,我坚持用几何画板进行几何教学,经过长期的研究与实践,积累了一点经验,现将几何画板在初中数学中的运用归纳成以下几个方面.一、利用＂隐藏与显示＂功能,在同一位置上存放不同时显示的内容,而互不干扰,随意调用,

物理探究实验中学生不良心理分析与调控

以“科学探究”为核心的课程理念是推动科学课程改革的关键，实验探究是引导学生自主学习、培养学生创造性思维能力的有效手段。但是我们在实践中发现，随着探究实验教学的深入和持久，学生的探究热情逐渐降低，

关于初中数学参与式教学的探究

教师在开展初中数学教学时,需要提高学生参与教学的热情,这样才能提高学生的数学水平与初中数学知识教学的效率.因此,教师可以开展初中数学参与式教学,以此提高初中数学知识教学的趣味性与多样性.那么,教师应该如何开展初中数学参与式教学,才能达到提高学生参与教学的热情,并提高教学效率的目的?本文从创新观念、创设情境、平等交流、开展活动与完善评价五方面入手,阐述了开展高效初中数学参与式教学的策略.

初中物理教学中如何转化后进生

培养学生的注意力、观察力,教会学生学习,加强分析问题能力的训练和培养,对后进生热情辅导,增强他们的自信心,提高学习能力.

初中音乐课堂多声部歌唱教学探究

多声部歌唱教学是具备合唱性质、有赖于发声器官的特色音乐教学活动,其独特的整合性特征符合变声期学生的音乐学习特征,能有效满足青少年心理情绪调节需要,锻炼学生合作能力,对助力初中生身心发展有积极意义。基于此,文章以优化初中音乐课堂教学质量为目标,以多声部歌唱为主要教学内容,结合苏少版音乐八年级教学案例,从音乐素养、分层训练、声势融合、趣味组合训练等维度出发,探究初中音乐课堂教学中多声部歌唱的有效教学策略,旨在启发一线教育工作者。

谈信息技术在初中数学中的运用--以“角的比较与运算”的教学为例

信息技术在初中数学中的运用,会随着时代的发展而有新的内涵.在核心素养背景下,信息技术及其背后蕴含着的思想,能够起到促进学生数学学科核心素养落地的作用.信息技术可以让数学知识的呈现过程更加形象化,可以丰富学生大脑中关于数学概念或者规律的表象,从而让学生的思维对象更加形象,让学生对数学概念与规律的理解更加深刻;信息技术可以优化学生的学习方式;信息技术可以提升学生学习评价的效果.教师引导学生认识这些作用,不仅可以丰富学生对学习手段的认识,还可以将学生带进一个由信息技术和数学学科组成的学习情境,从而让学生建构数学知识、运用数学知识的过程变得更加顺利.

初中生符号意识培养的策略探讨

培养与发展学生的符号意识是初中数学教学的重要目标.基于教学实践,文章提出初中生符号意识培养的有效策略,即在表示基础中培养学生的符号意识,在意义建构中培养学生的符号意识,在语言互化中培养学生的符号意识,在问题解决中培养学生的符号意识.

指向深度学习的初中数学校本作业实践研究

深度学习理念下注重初中数学校本作业的设计,一方面能让数学教师在相互学习中取长补短;另一方面则可以推动教学方式改革,由以往的“教师出题学生做”的作业模式转变为“立足于学生个性化发展”来设计作业,充分发挥作业巩固知识、延伸教学的教育价值.本文简述初中数学校本作业设计原则,并围绕“设计实践性作业”“开展层次性设计”“增设挑战性内容”“思想方法渗透”等多方面展开探究,从而提高校本作业质量,激活学生的数学思维.

笔下始见真功夫——初中语文课堂小练笔策略实践

随着中国综合国力的发展，不少国家兴起了汉语热，汉语在国际上越来越受到重视。同时，国内各界也对母语有了更多的研究，对于当代中学生来讲，汉语的学习也是社会各界关注的重点。语文在当代教育中发挥着日益重大的作用，其教育方式也不能仅仅局限于传统的教学模式，今年来，有很多教学专家提出了课堂小练笔的教学策略，该方法实行以来取得了令人喜闻乐见的效果。因此，初中语文课堂小练笔策略受到越来越多教师的采用，本文就笔下始见真功夫--初中语文课堂小练笔策略的实践做了几点分析。

关于初中数学教学与生活实际联系的意义与实践探究

在创新化教学的当下,各个学科回归联系生活实际,已经成为一种不可逆转的国际发展趋势.而如何来加强数学教学与现实生活中的联系成为我国初中义务教育阶段中数学课程改革的一个热点和重点.在国家出台的相关课程标准中指出,数学教学的主要任务就应该是从日常的生活经验和学生本身己有的生活背景来考量,为在校学生提供简单易懂的数学教授和交流活动,帮助学生在自主学习的过程中真正可以理解和掌握那些基本的数学概念与理论.

“泰微课”在初中理科差异化教学中的实践研究

初中物理是学生系统基础物理课程知识的开端,这个阶段是奠定学生物理基础知识的关键时期。为了有效地培养学生良好的物理基础知识,化解学生在初中物理知识学习中出现的差异化现象,物理教师积极地应用“泰微课”教学方式。本文对当前初中物理教学实践中存在的问题进行了分析,结合“泰微课”教学特点,提出了在初中物理差异化教学的实践措施,以保障学生在物理知识学习水平的整体提升。

情境在初中音乐教学中的创设

在音乐教学过程中，创设情境是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教材，充分挖掘音乐的形象性、感染力和愉悦感，有效调节学生的厌学心理和疲惫情绪，诱导学生开阔思维、丰富情感、启迪智慧，激发学生学习音乐的积极性与主动性，使学生在情境化的音乐感染中提升抽象思维和想象思维能力，促进学生身心的全面发展。

翻转课堂在初中数学教学中的设计和应用探索

近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断的改进和完善,在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求,而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授,更多的是培养学生的各项能力,提高学生的综合素质;对于初中数学的教学而言,其重要性不言而喻,老师要真正的明确其教学目标和教学任务,只有这样,学生才能够在学习过程中得到有效提高,课堂教学才可以得到优化,翻转课堂是近几年新兴的一种教学手段,而翻转课堂在初中数学教学中的运用为教育改革提供了新的方向和思路,以此提高初中数学的教学质量和教学效率。因此,本文主要谈谈翻转课堂在初中数学教学中的设计和应用探索。仅供参考。