在小学语文生命化体验教学中寻觅灵魂与真义

新课标明确指出,语文课程的基本特点就在于——"工具性与人文性的和谐统一"。如果说语文学科的"工具性"特点集中体现在语言文学的学习与应用能力训练上,那么,它的"人文性"特点则集中地体现在——学生的思想塑造与情感培育上。语文教学中蕴藏着深刻的灵魂与真义。在语文教学中要善于利用不同的教学方式,引导学生寻觅语文学科的真和美。

怎样上好一节小学数学综合实践课

2014年4月4日，我有幸来到泰州观摩了三节小学数学综合实践展示课——严兵老师的《神奇的黄金比》，朱国荣老师的《数字编码》，华应龙老师的《台湾长什么样子》，深深地感觉到三位老师比我们平时教学时走得更远，思得更深，站得更高。他们课堂上活动环节的安排、小组活动的组织、学生作品的展示、生生互动的点评，无一不体现着新课改的最核心的理念——从孩子出发。

少教多学:让语文课堂活起来

当前,"填鸭式"、"满堂灌"的教学仍然不少,其实,应该推行"少教多学"的教学理念,教师充当指导性的角色,通过激发学生的学习热情,将学生引向积极学习、深度学习、自主学习的境界。一、启发性地教,引导学生积极学习在课堂教学过程教师要充当导演的角色,以学生为主角,为学生作为教学活动主体提供足够的空间。《跟踪台风的卫星》是一篇科技类课文。

打针众生相

今天下午第一节课，我们排着整齐的队伍，去三楼大会议室打甲流疫苗。

爸爸的车牌号

一天，爸爸开车带我去玩。突然，我眼前一亮，说：“爸爸，你瞧，前面那辆车的号码怎么跟你的差不多？”爸爸说：“是啊，我的是66C22，那辆车是62C62，同样都有6、6、2、2四个数字。

我们班的植物角

走进我们的教室，你的目光准会被北边柜子上的花草吸引，那是我们班的植物角。瞧，那一盆盆花草个个抬头挺胸，多精神，多神气!

童趣数学,守护儿童的童年生态

童年是人生的一段曼妙旅程。“童趣数学”基于儿童立场，以童为本、以趣为要、以探为先，精心守护儿童的童年生态。在童趣数学中，教师要探寻儿童的认知起点，顺应儿童的认知规律，深化儿童的认知反思，点化儿童的数学心灵，润泽儿童的数学生命。

小小皮鞋美容师

明天就是三八妇女节,以往,我都要动手做礼物送给妈妈,今年,我想换个方式。做什么呢？我左看右看,发现鞋柜里妈妈的皮鞋上落满了灰尘。妈妈平常忙于上班,回来后还要做家务,忙得像陀螺,连皮鞋都没工夫擦。我眼珠骨碌一转,嘿,何不帮妈妈擦皮鞋呢？

考试时间推迟了

“6月20号期终考试。”我掰着指头数着，“还有两天我们就要解放了!”忽然广播响了，黄校长说：“今天接到教育局通知，期终考试改为6月25号进行……”听到这个消息，教室里“啊”声一片。考试时间推迟了？学校不是早就说考试时间是6月20号吗？怎么说改就改了呢？

我的朱顶红

3月20日星期天晴今天，妈妈从姑爷爷家带回来一个“洋葱”。我不解地问：“这个‘洋葱’的皮怎么是褐色的啊？”妈妈笑着说：“这不是洋葱，是朱顶红的块茎。开的花可漂亮呢!你不是要种植花草吗？快把它埋到花盆里吧。”于是，我拿小锹把花盆里的土松了松，在中间挖了一个小坑，把“小球”放到坑里，再盖上土，把花盆摆放到阳台上。妈妈提醒我：“别忘了洒点儿水。”

爱在我家

放学回到家，见爸爸妈妈还没有回来，我乐坏了：可以看一会儿电视啦！可转念一想：我已经长这么大了，应该自觉完成学习任务，不让爸爸妈妈操心才对。于是赶忙伏到桌上做作业。

凳脚穿“布鞋”

临近过年，楼下的老爷爷生病了。我家在楼上，只要弄出一点儿响声，就会影响老爷爷的休息，特别是搬动凳子时，常常弄出“咚咚咚”的声音。

太阳，我好想你!

可爱的太阳，你最近到哪儿休假啦？这么长时间看不到你，我好想你!

数学课堂如何提问

在数学课堂何时提问，问什么，怎么提问，这些都是值得深思的问题。导入新课时设置悬念，实践操作时通过问题促进学生理解，例题解决时反思解题策略，课堂总结时通过追问让学生消化新知。

设置有效冲突 激发思维动力

在小学数学教学中,有效的认知冲突能够激发学生的内在动力.从实例入手,提出了情境设置、盲点制造、新旧经验运用的课堂策略,激发学生的内在动力,使其注意力牢牢集中在课堂探究中,以此提升课堂的思维含量,发展学生的数学思维.

引导学生自主学习三策略

在“学为中心”的课堂教学中,引导学生进行自主学习是十分必要的。基于此,通过点燃学生思维的火花、丰富学生自主学习的形式,引导学生进行实践探究,提升学生的数学核心素养,使学生养成自主学习的良好习惯。

数学教学中的德育渗透刍论

数学教师在教学中不仅要让学生获取数学知识,而且要让学生在获取知识的同时注重德育修养。文章从运用生活案例、树立榜样形象、融入数学事迹三方面,对数学教学中的德育渗透进行探讨。

可爱的鹦鹉

我最喜爱我家的那只鹦鹉。我给它买了只漂亮的鸟笼,笼里有鹦鹉的小房间,有食盆,有水盆,就连它儿女的房间都准备好了。

一心不能二用

今天,唐老师问我们:“同学们,一个人在同一时间里能不能做两个完 全不同的动作?”我一听不假思索地说:“能。”可周佳曼和刘紫君却不以为 然。 唐老师笑着说:“到底能不能呢?我们做个实验就知道了。”我一听说要 做实验真是欣喜若狂。 “下面请你们坐在桌子前面,拿出笔和纸,闭上眼睛,在纸上写下自己 的名字。”“小菜一碟。”说着,我便闭上眼睛,在纸上写下了自己的名字,睁 眼一看,嘿,写得还不错嘛!

凸显数学思想 提升教学品质

在课堂教学中,教师应重视引导学生体会和感悟数学思想,适当的渗透教学思想,帮助学生完善数学知识体系,凸显数学思想,提升教学品质。