CAI环境下的中学生英语教学新模式

多媒体计算机辅助教学,即CAI(computer assisted instruction)已是当前国内外外语教育的一个重要手段,是提高外语教学效果的首选途径。本文结合中学生英语精读课程改革的现状,根据国外最新的教学理论-交际教学法,重点探讨如何利用多媒体网络技术支持,设计有效的课堂内外活动,优化教学模式,以促进英语教学效率的提高。

初中语文阅读教学中学生主体性的凸显

随着我国教育制度的不断改革，新课标提出了要把学生放在教学主体地位的观念，强调学生在教学中的主动性。教师在进行初中语文教学的时候，要改变传统的高高在上的教学观念，积极的探究让学生发挥主观能动性，让学生自己深入到阅读教学中，提高学生阅读的水平和质量。

浅议提高中学生英语口语交际能力

一、创设良好氛围,克服畏惧心理十三四岁的初中学生,他们处于性格活泼,表现欲强的年龄阶段,刚升入中学,对一切都有新鲜感,为＂说话交际＂训练提供了有利条件,但他们又有性格脆弱的一面,对英语口语交流,有不同程度的畏惧心理。如何培养学生的口语交际的兴趣呢？笔者认为可以从以下两点着手。先从教师本身做起,应确立学生是课堂主体的地位，多创造学生之间、师生之间相互交流的机会，在交际活动中，教师不必过分强调其语言的准确性，不要急于纠错，对学生的口语表达应给予及时、充分的肯定和鼓励，创造良好的口语交际氛围，让学生在实践中树立学好英语的自信心。

中学英语阅读教学改革的思考

普及外语和培养外语人才、改进教学方法和提高外语教学水平直接影响我国对外开放方针的实施。中学阶段的英语教学，尤其是英语阅读教学中分化年龄越来越小、比例越来越大。加德纳认为教育的责任就是发现和发展学生的智能强项，使学生一开始就具有心理优势，能在发展过程中及早地体会到成功的快乐。中学英语传统的静态的文章学阅读教学法局限性强，已不能完全适应当前社会的需要。根据图式理论，研究性阅读教学法能不断提高学生筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性，使阅读成为学生终身受用的技能。

高中数学合作学习回顾及其实效性展望

合作学习是课程改革之后兴起的重要学习方式,已经成为当下高中数学教学的新常态.合作学习的实效性是当前需要关注的重点,从当前实践来看,合作学习的效果受到合作动机、合作时间把握以及对合作结果的期待的影响,而合作学习的实效性更需从知识构建与合作水平提升的角度去把握.核心素养背景下,合作学习的实效评价因素,还可以纳入数学学科核心素养的六个基本要素.

浅析初中数学活动课教与学方式的转变

一、问题的提出 数学活动课，是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式．数学活动课属于活动课程，活动课程是与学科课程相对应的一种学校课程形式，是在教师指导下，通过学生的主动活动，以获得直接经验和实践特长为主的课程．数学活动课的开展落实了“四基”中的“基本活动经验”的要求．由于数学活动课的教学特点是以学生为主体、以教师为主导、以问题为中心、以活动为载体、以培养分析问题和解决问题的能力为目标．它与一般数学课的最大区别是以活动为载体．由此数学活动课在教与学两方面也应有别于常规课堂教学，应体现“数学活动”的特点．本文章结合实例从教与学两方面探索与数学活动课相适应的教学方式和学习方式．

如何开展初中语文课外阅读工作

“腹有诗书气自华”。在初中阶段让学生通过大量的阅读，积累丰富的语文知识，积淀深厚的文学底蕴，可以帮助学生提高自身的素养，提升学生的人生品位。让心灵沐浴书香，做一个有文学修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的未来奠基!为进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，提高文学素养，笔者在平时的教学中进行了如下尝试。

以尺规作图为前提的中考题探析

早几年，尺规作图题在中考中淡出，取而代之的是几何作图题（画图工具不限的画图题）。近两年，随着新课程标准的全面实施，尺规作图又活跃在中考试题中，尤其是一类把作图融合在其他知识中，即以尺规作图为前提的中考题。这类题目给尺规作图题赋予新意和生命力，要解决它首先要准确作图（注意一定要保留必要的作用痕迹，因它是判断是否尺规作图的依据），然后利用图形结合其他知识解决。

中考代数“渗透型”试题探究

本文所说的代数“渗透型”试题，是指与高中甚至大学数学内容有关的创新型试题．由于这类试题既能考查学生阅读理解、接受新知识、认识新事物的能力，又能考查学生适应新问题、运用新知识、解决实际问题的能力，因而，这类试题颇受命题者的青睐．

数学教学中构建新课程理念

新课程标准“积极倡导自主、合作、研究的学习方式”．反映在教学中，就是要求教师在教学过程中重视学生感悟，重视学生的情感体验，而这些的实现又要求我们在课堂上注重创设和谐的氛围，使学生在审美的情感中自觉实现思想的升华．然而和谐氛围创设的根本又在于学生与教师之间的和谐相处，即和谐师生关系的建立．那么如何在教学中构建一种新型的师生关系呢？我认为教师可以从以下几个方面着手．

“启发式教学”一首历久弥新的经典老歌

前不久笔者参加市教育局组织的评课活动，刚一下课就听到上课老师的抱怨，大体意思是n边形对角线有n／2（-=3）条对角线，前天刚讲，今天就有这么多学生忘了，真拿他们没辙．笔者听后，不由得想到平时确实不少老师有类似的抱怨，说学生笨，有些题目讲过几遍，

用等腰三角形问题培养分类思想

分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点,将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想,分类以比较为基础,比较是分类的前提,分类是比较的结果.

提高英语阅读能力的几点尝试

根据新课标及中考英语阅读理解分值比例逐渐增大的特点，笔者总结了平时英语教学中学生在解阅读理解题时遇到的一些问题，提出了几点行之有效的解决问题的措施。

以静制动

运动变化型问题是近年来中考的一个热点问题.运动变化型几何问题通过点、线、形的运动,对运动变化过程伴随的数量关系和图形的位置关系等进行探究,有较强的综合性.

浅探提高学生中考英语听力成绩的策略

近年来,中考英语测试逐步加大对学生的听力考查力度,试卷上相应的分值在总分中的比重也不断提升。教师应研究并指导学生如何提高在听力题上的得分。

语文教学应重视语言训练

我国著名语文教育家叶圣陶曾说过:“什么叫语文?”“语是口头语言,文是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就是语文。”毕养赛、钱威先生也认为:“语文是工具,语文课姓语,语文训练主要是进行语言训练,掌握语文工具。”由此可见,语文教学应从内部语言思维能力的训练入手。

如何在数学课堂教学中融入综合与实践活动

初中数学是初中生学习的重点科目之一，作为初中数学教师，在教学思想中要弃糟粕、取精华，为提高学生的学习效率采取切实可行的教学方法。 一、收集信息,调动学生数学兴趣 数学知识的学习，需要对初中学生进行日积月累的能力的培养，我在课堂上使用了综合与实践活动的方法，通过实际生活知识的导入，提高学生的学习兴趣，降低数学知识学习的难度。

初中数学综合与实践活动关注什么

教学的创新是依据学生的学习基础情况进行的改革，在数学综合与实践活动的课堂上，将焦点放在对学生学习能力的培养上，对学生提高学习效率起到有效的帮助作用。 一、聚焦问题分析，指导学生思维方向 数学学习离不开习题练习的过程，是学生对课堂所学的有效检验和强化的方法。

如何解决初中英语两极分化

无论在任何时期,学生成绩两极分化问题始终是影响教学进程和教学质量的主要问题。实行新课改后,无论教师还是学生在教与学的观念上都有了根本的改变,但是,学生两极分化的现象依然十分突出。作为一名英语教师,在教学实践中我深深体会到这种教学状况的窘境,解决或缩小学生两极分化问题是每个教师必须面对的课题。那么,如何解决这一问题呢？