简析情境教学法在小学英语教学中的运用

小学教学阶段,教师必须提出合理教学方法,为学生带来生动的学习情境。 新颖的情境教学有效激活,可以让学生走进英语学习课堂找到不同的学习方法,由此感悟英语知识学习的乐趣。 以真实有效的情境教学作为出发点,可以更好地提升学生英语知识学习效果和质量,从而进一步激活学生综合能力的发展。 教师结合情境教学开展的重要性进行分析和研究,结合学生学习状态进行有效教学模式改进,从而激活学生英语学习动机。

小学古诗词渗透中华传统文化的问题与对策

客观分析小学古诗词中渗透中华传统文化,有针对性地优化中华传统文化的渗透策略,可以更好地促进小学生的精神发育。

电教媒体设备与小学音乐教学的融合探究

在小学阶段进行音乐教学,充分做到以少年儿童为教学主体,通过音乐的艺术表现形式,从而引发想象与联系,充分锻炼小学生的思维发散以及提高学生个人想象力,但当前小学阶段音乐教学理念有限、并且教学方式也过于传统,因此,音乐教师无法将该学科优势进行充分发挥,但通过对现代化电教多媒体设备进行应用,则小学生音乐教学现状有明显改善,课堂教学效率明显提高。因此,本文主要针对电教媒体设备与小学音乐教学的融合进行探究,仅供参考。

实施整体教学,提高道德与法治教学实效

道德与法治课程教学是对学生进行思想品德教育的重要途径。然而,当前部分道德与法治课堂存在着教学内容过于琐碎、缺乏对道德与法治教学的整体引领和整体关注等问题。教师应着眼于教材单元整体,立足教材内容,确定整体教学目标,整合、选用多样化的教学资源,整体设计教学活动,充分发挥道德与法治课程的育人作用,促进学生道德品质的提升。

因倍数概念教学中数形结合的妙用

数形结合是一种基本的数学思想,能直观地、理性地揭示数学规律。文章以数形结合为切入点和研究思路,对“倍数与因数”的教学进行改进。

开放性语文教学,让课堂更有效

目前,有些语文课堂教学只关注教材内容的理解、知识的掌握,而忽视语文与生活的关系、学生的学习规律等。为此,教师要根据教材内容的特点,从学生学习语文的内在规律出发,构建开放性语文教学课堂,引导学生有效地学习语文。在课堂上,教师要从学习氛围、文本解读、教学过程、作业设计、教学反思等五个方面入手,进行开放性的教学,以促进学生积极参与课堂学习活动,实现学生语文综合素养的全面提升。

班主任的作用要在沟通中凸显

班主任在进行班级管理时,基本是借助与学生的交往、相处而实现的。本文提出要用好语言信息,学会“柔柔地”沟通交流;要用好动作资源,学会“轻轻地”沟通交流;要借助可感力量,学会“深深地”沟通交流;要树立长久心态,学会“常常地”沟通交流。