中学化学教学中渗透环境保护教育

初中生刚开始接触化学。化学与社会、环境联系密切,环境污染与环境保护往往都包含了一定的化学因素。因此在中学化学教学中,要重视对学生进行环境保护教育,让学生在获得化学知识的同时,认识化学物质对环境的污染及其解决的方法,教会学生适应环境,养成保护环境的良好习惯。那么,如何在教学中渗透环保教育呢？

语文教学中学生人文素养的培养探究

现阶段,初中语文教学改革中越来越强调要提升学生的综合能力和文化素养,传统以提高考试成绩为唯一目标的灌输式教学已经不能满足学生的学习和成长需求,语文教师应该转变教学理念,重视对学生人文素养的培养,在传授学生基础语言知识的同时也要强化学生对文章情感的体验与感知,实现对学生人文素养的培养,基于此,文章从学生人文素养发展的角度分析了初中语文教学的现状,进而从转变教学观念、开展教学活动等方面探讨了人文素养培养的具体策略。

关于中学体育教学因材施教的思考

本文通过翻阅大量文献资料对因材施教的意义进行了较为详细的阐述,并以此为依据就因材施教在中学体育教学活动中的应用进行了分析,希望可以对基层体育教师有所帮助。

拓展思维空间,培养创新能力——初中数学教学中学生创新能力的培养

素质教学倡导学习以学生为主体,为社会培养创新型人才.数学教学也要顺应这一教学理念,优化教学模式,改变传统的老师传授、学生听记那种填鸭式的教学方式,把更多的时间、更广的空间留给学生去探索,去思维,去创新,充分发挥学生的主体作用,让学生学会思考,学会学习,成为真正的探索者、发现者和研究者.下面,笔者结合具体的教学实践,从如下三方面探讨了在初中数学教学过程中对学生思维的拓展、创新能力的培养的有效策略,以供同行参考.

论初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养策略

初中信息技术是一门非常重要的学科,其教学效率的提升可以提高学生对信息技术的学习兴趣和学生的学习能力。在目前的初中信息技术教学过程中,阻碍学生学习效率提升的问题有很多,学生自主学习能力是其中之一。由于信息技术知识涉及的范围较广,学生不仅仅要提高课堂学习效率,还要利用课下时间进行巩固和练习,因而学生自主学习能力的提升有利于学生的信息技术学习能力提高。本文对初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养策略进行简要分析。

诗山之石 可以攻玉——浅探从古诗词中学习写景的内容

作文教学之于语文的重要地位是不言而喻的。就作文的选择上来看，老师对写人写事的作文训练较多，创设情境、体验生活等活动让学生参与进去。学生兴致盎然地写作，掌握了一定的写作方法。但是写景写物的作文题目训练力度不够，对此，努力从古诗中寻求突破口。诗乃文学之祖，艺术之根。古诗文是国学的精髓。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”只有立足根基再加上适度地补充、积累，方能在文学之路上越走越远。就古诗中的写景技巧、写出的意境方面进行探讨。

浅析如何帮助中学生建立自信心

自信心是心理健康的核心支柱，是中学生成长与成材不可缺少的一种重要的心理品质。我认为让学生看到自己的优点，树立自信心，这将使学生迈开走向成功的第一步。结合班主任教学工作实践，对如何帮助中学生建立自信心谈几点自己的看法。

运用中学英语课程实施理论培养学生文化意识素养

随着社会经济的快速发展,中国与外国之间的对外沟通交流日益频繁。英语作为全世界使用范围最广泛的语言,在国际贸易文化交流方面发挥着重要的作用。对中学生来说,只有正确认识英语学习的重要性,积极提高自己的英语学习能力,才可以适应社会发展需要。培养学生的专业素养和综合能力,可以帮助学生对英语进行自由运用,鼓励学生开口说英语,打破传统课堂教学模式存在的弊端。

《我的叔叔于勒》中母与父角色的异同及表征

采用比较研究的方法解读《我的叔叔于勒》,发现课文中母亲与父亲这两个角色,既存在相同点也存在不同点。虚伪这一特质在父亲和母亲身上均有体现;而母亲的直率性格与父亲的含蓄、犹豫不决形成了鲜明对比。父亲与母亲的异同映射出人性的复杂性,从他们的角度出发去审视问题,同样能发现两难的抉择。若要对故事的发展抱有美好期待,除了期盼于勒真正拥有财富外,只能寄希望于国家经济的蓬勃发展,唯有如此,才能让“我”这样的家庭看到更多希望。

初中数学教学学生质疑能力的培养策略

思维过程总是从问题开始的,在数学课堂中培养学生的质疑能力,就能够调动学生学习数学的自觉性、主动性、积极性.本文从初中数学教学学生质疑能力的现状进行分析,提出了让学生敢质疑、愿质疑、能质疑、善质疑四个方面来提高学生质疑能力的培养策略,以期为提高学生质疑能力提供帮助.

浅谈初中语文个性化阅读教学

结合教学实例,从自读课文、创设情境、欣赏探究三个方面着手,探讨了初中语文阅读教学中开展个性化阅读的有效策略,实现学生与文本、与教师、与自我三者间的有效对话,从而挖掘学生的阅读潜能,丰富阅读感悟。

浅谈初中英语教学中对学生错题的有效利用

在英语教学中，“错题”是值得利用的教学资源，只要教师能够善于归纳和有效利用，即可变“废”为“宝”，使错题成为再生资源。从及时整理，分类归纳；定期翻看，反馈得失；善于总结，综合运用，三方面阐述了在初中英语教学中对学生错题的有效利用，以期能让学生在不断纠错中不断进步。

浅谈新课程背景下的初中英语作文教学

作文教学是初中英语教学的重要组成部分，也是薄弱环节。尤其在新课改之后，各个学校都很注重对学生综合能力的培养，对学生的写作水平自然也重视起来。然而，目前初中生的英语写作水平普遍较低，存在着信息点不全、旬式简单、语法及拼写错误等问题。初中阶段正是学生打基础的时候，我们教师应该随着教学改革的深入，重新对初中英语教学有全新的认识，培养更优秀的综合型人才。

以《西游记》为例谈农村初中语文分享式教学

分享式阅读具有突出的作用。针对名著阅读教学,分享式阅读是一种效果突出的方式,真正融合了教师课上指导以及学生的课外阅读,对培养学生发散思维,建立思维导图都有很好的帮助作用。当前农村初中阅读教学仍存在许多问题,可借助分享式阅读进行改善。本文以名著《西游记》阅读为例,从激发学生兴趣、培养阅读习惯等方面,对名著分享式阅读的运用策略进行了初步的阐述。

浅析数学教学中的心理矫正策略

随着素质教育的不断深化，学生的学习潜能得到了充分的提高．但面对家庭、社会所施加的压力，学生的心理也产生了新的变化．如何根据学生的心理特点，实施有效的心理矫正．提高数学课堂的教学效果？我们既可以利用心理暗示来辅助数学教学；也可以通过迂回手段，来调整学生的行为倾向，从而提高他们的心理素质，完善他们的心理品格。强化他们的行为能力．

互助探究 合作共赢——浅谈初中英语教学中的小组合作学习教学模式

英语课程标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。小组合作学习教学模式就是实现这一培养目标的富有创意的有效教学模式。在这种模式下,不同层次的学生在课堂参与、学习习惯、学习态度和语言综合运用能力方面都有了很大的提升,不仅激发了学生学习英语的热情,更培养了学生之间团结协作的精神,不断发挥学生的主观能动性。因此,英语老师在教学过程中要充分认识小组合作学习的重要性,并合理组织小组合作学习,从而促进初中英语教学。

及时反馈 “教”“学”双赢——初中英语课堂反馈教学策略探究

美国心理学家桑代克曾做过一个＂蒙上眼睛画线段＂的有趣实验,结果实验表明：准确、恰当的反馈,直接影响着人的后续行为。教学是一个有目的、有方向的,完整有序的复杂信息传递系统,教师只有取得了对教学效果的及时的反馈信息,才能对教学作出恰当的评价,决定下一步的教学。所以,反馈是否有效、高效,

多媒体辅助教学略谈

一、多媒体教学的优势与目前的普通教育模式相比，多媒体教学有如下优势：1）学习信息更加广泛。这一特点是引导学生由被动式字习向主动式字习转变的主要诱因。多媒体可为学生提供多层次、全方位的学习资源，是他们课堂学习的一种有力的延展方式。

寓情于景,提高教学效率——初中数学情景教学的探讨

正一、什么是情景教学为了更好地运用情景教学方法,我们首先就要知道什么叫做情景教学.情景教学通常是指通过现代科技技术(如多媒体)的运用、实物导入、角色扮演或实验等多种方法相结合,将知识和生活、形象思维和抽象思维相结合,调动学生们学习的积极性,提高学生们的理解能力。

“圆”来如此简单——“辅助圆”构造的解题探究

解决“直线型”图形问题,如果巧作“辅助圆”,结合图形性质和圆周角定理等,能够收到事半功倍的效果.