培养高中学生化学学习兴趣的几点尝试

“兴趣是最好的老师”。孔子日：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者”。高中化学教学内容比较抽象，知识点也较琐碎，而且。随着新高考方案的改革，学生对待化学的学习热情急剧下降．这给高中化学教学带来相当大难度。在这样的背景下，如何培养高中学生的化学学习兴趣，最大限度的激发学生的学习热情，是每一个高中化学教师必须钻研的课题。经过十几年的教学探索．我找到了一些规律和方法，和同仁共勉。’

新形势下政治课教学中学生学习力的研究

一、政治课教学面临的新形势1.＂五严＂规定的高压线威力依然不减为推进素质教育,促进学生全面发展,针对全省范围内学校普遍存在的双休日、节假日加班加点、考试排名等不良现象,

意义学习视角下高中学生有效学习历史策略谈片

意义学习业已得到我们业内人士的充分关注。因为意义学习对课堂教学的高效已在一定的程度上产生了诸多的影响，人们便在探究着学生意义学习视角下的课堂教学的相关问题。本文作者所谈及的其视角下高中学生有效学习历史的话题值得我们借鉴。

谈高中作文教学中学生随笔写作的价值与指导策略

新版的高中语文课程标准中鲜明的指出：在高中语文教学活动中应进一步提升学生的语文水平和语文素养。事实上,写作的水平和能力是学生语文素养的综合体现。所以,在做好学生语文基础知识教学的同时,我们应扎实、有效的去培养学生的写作能力,提升他们的作文水平,其中最有效的策略之一就是＂随笔写作＂,它对培养和发展学生的写作能力有很大的帮助。

中学历史教学的信息化探析

随着新课程改革的逐步实施，如何提高高中历史教学的有效性已经成为广大高中历史教育工作者最关注的问题。每一位学生能否得到全面发展、教学质量能否得到提高，其落脚点是在教学上。因此，教学决定着整个高中历史课程改革的成败。

试论诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养途径

诗歌鉴赏在中学语文教学中十分重要。诗歌鉴赏教学可以提高学生的语文鉴赏能力,还可以丰富学生的情感、润泽学生的心灵,帮助学生有人生美好的梦想,并瞄准目标努力奋进。因此,诗歌鉴赏教学对培养学生的核心素养、将来成长为国家栋梁有着重要的意义。

全面理解新课改 创新教学促发展——浅析江苏高考模式与高中政治教学

高中政治新课标明确指出，高中政治课程教学要“增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性”，“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政}台、文化生活”j…为终身发展奠定思想政治素质基础”。从近几年江苏政治高考的试题分析中不难看出，江苏政治高考试题较好地体现了新课改理念，不仅注重对学生知识的考查，还注重对学生应用技能的考查。因此，在高中政治课堂教学中，教师应正确看待政治高考，结合新课改理念进行创新性教学，方能让学生获得真正发展。

用互动探究破解中学生英语学习疑难

高中英语课程倡导运用任务教学模式来增强学生的英语学习实践体验和认知感悟,引导学生在合作讨论的过程中探究和解决问题,提高语言综合运用能力。发挥师生角色作用,尝试运用多元化的合作交流和互动探究,能增强学生学习认知,帮助学生形成正确学习思维和语言感知。探讨互动探究的学习模式对优化教学过程,提高学生语言学习和使用能力具有促进作用。

从江苏省高考作文命题看作文教学

作文是高中语文教学最重要的内容之一，它可以反映出高中生读、思、理解和写作的能力。作文题是高考中分量最重的单项题目，因此高考作文历年来都是考生关注的焦点。

浅论高中语文教学中学生主体作用的发挥

在教师进行课堂教学过程中,对于学生在课堂上的主体地位必须有清醒的认知,需要做好学生的自主意识的引导,只有这样才能让学生在课堂上具备学习的积极性。文章主要对高中语文教学中学生主体地位作用发挥进行分析,以供参考。

高中英语教学中学生自我效能感的培养与提升

从深刻认识提高学生自我效能感的积极价值、积极营造提升学生自我效能感的良好环境、认真落实提升学生的自我效能感的心理教育三方面,研究高中英语教学中学生自我效能感的培养与提升,进而为他们以后的学习和工作打下良好的基础。

谈谈中学作文教学中的训练与培养

中学语文教学中的作文训练强调观察生活、选材立意、篇章结构、遣词造句，在各个环节都有一些比较成熟的教学措施和教学方法。而构思能力培养这一教学环节则因为过于偏重写作心理过程的训练，学生的主观能动性发挥究竟如何，有没有达到预期的教学效果，很难给出准确的评价，因而在实际作文教学中并没有得到应有的重视。笔者就中学作文（主要是记叙文）构思能力的培养问题谈谈自己的一些见解。

对提高中学生数学素质的探讨

中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大．培养学生数学素质的意义不在于或主要不在于培养数学家．而在于培养人的数学观念扣数学思想，通过开拓头脑中的数学空间，进而促进人的素质的全面发展和提高．本文就什么是数学素质、培养学生数学素质的意义及中学生数学素质的培养展开讨论．

高中历史“立学课堂”中微课的应用

“立学课堂”坚持以学生为本的理念,是落实立德树人任务的有效路径。传统的历史教学存在教学理念落后、教学方式单一等问题,学生的参与度不高,不利于高效课堂的构建。在高中历史教学中,“立学课堂”要求教师尊重学生的主观感受,发挥历史学科的育人功能,充分利用微课教学资源,让学生的历史学习更具开放性和灵活性,从而提升学生的历史综合能力。

高考地理主观题备考策略

高考地理主观题是令许多学生头疼的试题,它不仅需要学生具备扎实的地理基础知识,还要求他们在解答问题时有清晰的思路和严密的逻辑。因此,在备考过程中学生不仅要扎实掌握地理基础知识和地理技能,还要把握高考地理主观题的命题特点和命题规律,进行有针对性的训练。一、熟悉题型,把握特点。高考地理主观题的综合性较强,且和生活有着密切的联系,会涉及环境问题、区域发展、气候变化等。

基于培养学生核心素养的高中文言文教学

语文是基础教育阶段的关键学科,其教学内容与方式直接影响学生综合能力的发展与提升。其中,文言文教学是传承中华优秀传统文化、提高学生语言能力的重要途径,在核心素养视域下,其具有更加深远的意义。本文立足核心素养,先探讨了其对于高中文言文教学的价值,然后分析了高中文言文教学的基本要求,最后从六个方面提出了具体的教学策略。

高中语文“跨媒介阅读与交流”学习任务群实施策略探究

新课标视域下,教师开展高中语文教学工作,要重视“跨媒介阅读与交流”学习任务群的实施,引导学生进行结构化学习,为学生语文学科核心素养的全面发展提供有效指引。本文从“跨媒介阅读与交流”学习任务群的特点分析入手,简要叙述了实施“跨媒介阅读与交流”学习任务群时存在的问题,具体探讨了有效实施“跨媒介阅读与交流”学习任务群的策略。

不等式中恒成立问题的解法研究

恒成立问题是高考试题中的重要题型，主要分布在解答题中，大都属于难度较高的题，少数属于中档难度题．高考对恒成立问题的考察主要与函数、方程、不等式、三角、数列等高中数学重点内容相结合．其运用的往往是导数、函数的单调性、基本不等式等工具，最后一般化归为求最值、值域等函数或数列的基本问题．

浅谈微课在高中信息技术教学中的有效应用

微课以互联网技术为依托,以视频为载体呈现教学内容。它具有主题突出、短小精悍、不受时空限制等特点,能够有效改善学生学习方式,促进学生自主、高效学习。教师可从优选微课、共享微课、巧用微课入手,全面提升学生信息综合素养。

高中数学反思性教学初探

数学教学反思是指数学教师对数学教学活动的反思,是指教师借助数学课程念、教材内容、学生学习数学的规律、数学教学的目的、方法、策略来研究自己的教学,来对自己的教学活动和教学经验进行思考,从而改善教学活动、教会学生学习,发展完善自我、学会教学的活动过程.它立足于教师对自己的教学行为的回顾、考察、诊断、反馈和调整,强调数学教师对自己教学实践中的不良行为或不合适宜行为的改善和优化,以提高其教学能力和水平,并不断加深对教学活动规律的认识,从而适应发展变化的数学教育要求.