“体用兼备”理念下的课程建构——江苏省泰州中学数学学科“体用”课程综述

课程是一所学校教育哲学和教育主张的显性表达和实践。2015年,江苏省泰州中学开始倡导“办平实的教育”,把宋代教育家胡瑗的“明体达用”确立为校训,提出了“体用兼备,平实有为”的办学主张。在这样的办学主张下,我校融通国家、地方、学校三级课程构建了“体用”课程体系,全方位实施“体用”课程改革,突出学科内的层层递进和学科间的融会贯通,让每一类乃至每一个学生都能够得到最适合自己的课程教育和良好发展。

努力构建校本特色的重点高中教师教育培训模式——以江苏省泰州中学为例

为了培养一支适应新课程改革的高素质教师队伍，江苏省泰州中学积极开展了国家级课题“新课程背景下教师队伍建设机制的行动研究”，在实践基础上构建了包含自我实践反思、同伴互助、专家引领、持续动力、交流合作、目标激励、自主成长、标杆导航等多层内涵的重点高中教师教育校本培训模式，积累了一定可供借鉴的经验。

“自主参与,四步导学”课堂教学模式设计浅析——以江苏省泰州中学附属初级中学英语教学实践为例

积极探索符合教育教学实际需求、针对性强、教学效果突出、学生乐学的课堂教学模式,始终是中学教学改革的一项主要任务。江苏省泰州中学附属初级中学根据自身学情特点,结合学校教育教学的实际,提出了"自主参与、四步导学"的课堂教学模式。教学实践证明:采用该课堂教学模式,学生课堂参与的主动性和教学效果明显提高。文章拟从该课堂教学模式提出的理论依据、实际操作方法、以及该课堂模式的优点和存在问题等四个方面,对该教学模式进行分析和综合性评价。

江苏泰州中学校训:明体达用

“体”原义为儒家传统道德，“用”原义为治事。明体，即“明夫圣人之体，以为政教之本也”。就是说要以圣人之道教授学生，使其明白修身、齐家、治国、平天下的道理。

风正帆悬自争流——江苏省泰州市中学语文教学研究方阵巡礼

方阵扫描 在浩瀚的扬子江畔、广袤的苏中平原，有一个兼融吴楚越之韵、汇聚江淮海之风的祥瑞之地，它就是泰州。泰州自古儒风盛行、名贤辈出，被宋神宗赞为“斯文之模范，后世之钦崇”的教育家胡嫒、《水浒传》作者施耐庵、“泰州学派”创始人哲学家王艮、

泰州中学校本选修课题文本——暗物质

1从宇宙学讲起1.1爱因斯坦的静止宇宙模型爱因斯坦1917年提出一个建立在广义相对论基础上的宇宙模型.在这个模型中,宇宙的三维空间是有限无边的,而且不随时间变化.以往人们认为有限就是有边,无限就是无边,这是局限在欧氏空间.球面就是一个二维的有限无边空间.而我们居住的宇宙是三维超球面空间.爱因斯坦写出了在空间各向同性、

走好中国式高等教育现代化之路——以泰州市高等教育为例

中国式高等教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,在全面建成社会主义现代化强国中发挥着基础性和支撑引领作用。泰州市各高校要主动融入中国式高等教育现代化建设大局,针对体制机制不够健全、数字化建设亟待强化、内涵提升难度较大等问题,通过完善体制机制,促进治理体系和治理能力现代化;加强数字化建设,实现数智育人的现代化;推动高质量发展,赋能教育现代化等路径,为中国式高等教育现代化建设做贡献。

教育转型发展的趋势和路径选择——以江苏省泰州市教育综合改革为例

【摘要】泰州市是著名的“教育之乡”。近年来，泰州市致力教育综合改革，推进教育转型升级，教育事业得到了长足发展。其转型发展经验在江苏省内外产生了一定的影响。本文通过充分调研泰州教育发展现状，并基于泰州教育转型经验，提出教育转型发展的基本路径。

探讨“双减”政策对初中学校教学管理的新要求

义务教育“双减”政策要求初中学校改进教学管理,一方面使学校教学管理服务“减轻学生作业负担、减轻学生课外培训负担”,探索增强学生学习动力的教育路径,探索培养学生良好的学习习惯的方法,强化教师课堂教学管理,深化课堂教学改革,提高教师课堂教学效率;另一方面要改进家长学校活动内容,指导家长树立正确的家庭教育理念,配合学校落实“双减”工作,促进学生素养发展。

应用纸牌游戏提升烃的衍生物复习效果的案例研究

选取24个有机化学反应,分别把每一个反应的主要反应物、次要反应物、反应条件和主要产物设计成红、紫、蓝、绿色纸牌,并仿照纸牌游戏设计游戏规则。设置实验班与对照班,开展实证研究,发现纸牌游戏有助于学生掌握化学方程式,促进学生深度参与学习过程,提高学生学习兴趣。

英语应用文写作中的语用失误及其教学对策

高考英语应用文写作主要考查学生对交际目的与交际对象的认识,要求学生以书信、便条、邮件、启事等形式达到特定的交际目的。学生的英语应用文写作中常出现社交语用失误和语用语言失误。对此,教师可以用透教材,引导学生有意关注语用知识;开展对比,帮助学生深入理解语用知识;设计情境,促进学生灵活运用语用知识。

重组教材篇目,创新单元教学

在新课程、新教材背景下,探索符合学生认知规律的国家课程校本化实施路径,尝试对统编高中语文必修和选择性必修教材的所有课文篇目进行整合和重组,建构起多个新的教学单元,变“教教材”为“用教材教”,集中力量、务实高效地实施新单元教学,努力夯实循阶有序的单篇教学,从而高质量地达成“让学生学好文又立好人”的语文教育总目标。

广泛联想 多解探究——对一道“华数之星”试题的解法探究及思考

通过对一道“华数之星”测试题条件与结论的广泛联想,实现一题多解,使学生的思维由浅表走向深入,揭示问题的本质,进行深度学习,有效落实数学核心素养培养目标.

基于学科核心素养的高中信息技术教学策略

信息技术的快速发展,重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念,深刻影响人们的生活、工作与学习,已经超越单纯的技术工具价值,为当代社会注入了新的思想与文化内涵。普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养,帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。对此,本文基于学科核心素养培养的四方面,从实践出发,结合实际案例对高中生信息技术核心素养培养的教学路径与方法进行探讨并给出教学建议。

新课标下的高中地理教学中电子地图的应用

众所周知,在高中地理学科课堂教学中,地图扮演着至关重要的角色,更是被形象地比喻为地理的第二语言,是帮助高中生学习和获取地理知识的主要途径和方式。在当前高中地理课堂教学中,电子地图受到了高度关注,与传统地图相比,电子地图具有诸多优势,其对于提升学生的动手动脑能力、促进学生智力发展都有着很大的帮助作用。

中学生公德修养的生成机制

个人的成功从本质上看其实并不在于学历的高低、知识的多寡，而在于能否真正融入社会，在社会中找到自己的位置并为之付出、为之收获的过程，也就是由自然人向社会人的转化过程。在这个过程中，个人的公德思维和公德修养显得尤为重要。社会的文明进步、人与人之间的和谐相处、社会公德风貌的形成最根本的还是要靠个人公德素质的提高。所以，

洪氏“引写”：当今中学作文教学的路标——品读洪宗礼课堂“引写”艺术

近来，品读洪宗礼先生的“引写十法”和“三阶十六步”等论述，很受震动，深感洪氏“引写”之法对中学写作教学具有归真返本、务实提效的实践导引价值。要深入感受这一点，我们首先要了解洪氏“引写”的基本特征。

依托乡土文化资源的高中英语校本课程开发初探——以江苏省泰州中学英语校本课程《祥泰之州》（Auspicious Taizhou）为例

开发英语校本课程是新一轮高中英语教学改革的重点。本文以江苏省泰州中学高中英语校本课程《祥泰之州》（AuspiciousTaizhou）为例探讨了如何依托乡土文化资源开发校本课程，并着重阐述了情境分析、目标研制、组织实施、评价管理等主要环节。

中学英语教师阅读能力提升的方法研究

阅读能力是英语学科能力中的一项核心能力，它在综合语言能力的培养以及跨文化交际中的突出地位已得到普遍认同。中学生英语阅读能力的培养是英语教学的重要目标，这一目标的实现取决于英语教师的阅读教学能力，而英语教师自身的阅读能力是阅读教学能力的基础，是孕育有效阅读教学的保障。教学实际中，不少英语教师由于教学任务重、工作压力大等因素，除了教材、教参、练习题之外基本不进行英语阅读，导致其英语学科知识陈旧，结构欠缺，视野狭窄，语言能力水平不高。此外，自新课改以来，教材体系发生了巨大的变化，留出了许多供教师去发挥的空间，教师如果不能及时更新知识结构和丰富知识储备就难以适应课改要求。

中学体育伤害事故保障体系考察及其构建路径

中学阶段是培养学生健康体质的关键时期,而由于体育伤害事故的存在导致中学体育开展的效果不尽如人意。笔者从主客观两个方面探讨了中学体育伤害事故保障体系构建的必要性,从政府、社会、学校3个主要参与主体来考察当前我国中学体育伤害事故保障体系所涉及的主要内容。认为建立中学体育伤害事故保障体系应考虑学生因素、教师因素、学校因素以及社会因素等,并提出了中学体育伤害事故保障体系构建应从制度保障、预警与宣传教育保障、管理与协调保障以及社会保险保障等路径入手的建议。