初中英语主体参与型课堂教学模式

新课改的落实更加强调将课堂还给学生,发挥出学生的主观能动性,树立起主体意识,这一模式能够改善传统英语教学中存在的问题。英语是初中阶段的重点学科,英语教师想要提高教学的质量就要跟上时代开展的脚步,坚持以生为本的教学理念,以学生为核心来开展英语教学活动。本文对初中英语主体参与型课堂教学模式展开探究,希望能够为广大教育工作者提供教学参考。

五种“随大流”教学现象剖析

拜读《语文建设》2013年第2期赵振翔老师的《语文课堂教学应去伪存真》一文后，笔者颇有同感。环顾我们的身边，亦随处可见“随大流”现象，严重影响了当前的语文教学，也损害了语文教师自身的形象。本文剖析五种现象，意在引起广大语文人的关注和警觉。

初中化学分类观进阶分析与建构策略

科学的分类观,可以帮助学生更好地认识物质,明白物质之间的变化与规律等。概述初中化学分类观的内涵,提出初中化学分类观的建构策略,激活学生的分类意识,渗透分类方法,帮助学生在学习中提炼更科学的、更深层的学习观念。

基于文本解读的初中英语阅读教学策略探讨

进行深入透彻的文本解读是英语阅读教学的核心。初中阶段是学生阅读习惯和思维形成的关键时期,透彻解读文本对学生阅读能力的提高有重要影响。文章首先介绍了文本解读的概念,接着分析了文本解读在阅读教学中的重要性,最后从解读背景知识、解读文本信息、解读深层文意和解读文本精神四个方面分析了具体的教学策略。

基于自然拼读的初中英语词汇教学探微

词汇是英语语言学习当中最最基础的部分,更是学生后续学习和深度学习的必备知识。在初中阶段的英语学习当中,词汇积累和词汇运用是帮助学生打好基础并迈入到高中学习阶段非常重要的一步。所以在初中阶段的词汇教学当中,教师要善于引入科学有效的教学方法,提高学生的词汇把握能力,让学生在轻松自如地学习词汇的同时摆脱传统学习中的困扰,跳出死记硬背的怪圈。自然拼读法是词汇学习的重要策略,通过把握词汇拼写和读音之间的关系,有助于发现内在规律,提高学生的词汇学习质量。

发挥优势功能,促进德智互动——对初中语文“德智互动”活动的有效探究

学校教育的基本职责在于"教书+育人"。只有把两者相互渗透并有机地融合起来,形成合力现象,才能赢得令人期待的实质性效果。语文学科蕴含丰富多元的人文元素,在"德智互动"上具有无可比拟的优势功能。笔者立足初中语文教学角度,拟就教材利用、生活涵养、优化整合、学生体验等方面,试对此作出简要性阐述。

物理抽象思维可视化的四种方法

《义务教育物理课程标准》中指出：“义务教育物理课程旨在提高学生的科学素养。让学生学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯。”在初中物理的实际教学中，让抽象思维具体化、逻辑思维显现化、形象思维直观化，能大大地提高教学效果。笔者结合自身的教学实践，谈谈自己的一些粗浅的做法。

浅谈心理健康教育中“共情”的运用

心理健康教育工作是实施素质教育的重要平台,本文从共情技术的内涵入手,围绕共情技术在日常工作、学习、生活中的运用,引发一些思考探究,突显共情这一技术在生活中的重要性,以便今后将其更好地运用.

基于科学态度与责任素养培育的初中化学教学

科学态度与责任素养的培养是一个系统工程,不能一蹴而就,而是一个细致而长期的过程。化学是一门实践性极强的学科,通过阐述培养科学态度与责任素养的重要性和要求,提出完善培育机制、创新教学模式的初中化学教学策略,并以“自然界中的水”为例,开展初中化学教学实践,培养学生的科学态度与责任素养,促进学生的全面发展。

遇见音乐

与我一道学钢琴的同学,上初中后大多因课业繁重而彻底放弃了,但父亲坚持让我练下去。他说：＂音乐实在是这世上最美妙的东西。总有一天你会感叹能幸运地遇见了它,并且庆幸当初未曾放弃它。＂也许我已经开始庆幸父亲此举的明智了。若是当初放弃了音乐,真不敢想象我现在的生活会是什么样。学习了一天后,若没有一点活泼明艳的色彩加入这灰色的主旋律,生活就真的单调得像一张未着色的白纸了。我不敢狂妄地宣称我有着不同寻常的音乐细胞,但我似乎对音乐有着独特的感悟力。我懂得如何去欣赏《天鹅湖》和《图兰朵》,对莫扎特和柴科夫斯基也推崇至极,我能感受到瓦格纳歌剧中某种可怕的狂热信仰。