为学生卓越未来奠基 给学生超越自我助力——江苏省泰州市凤凰小学加强“卓越凤凰”校本课程建设纪实

赫尔巴特强调,“没有无教育的教学”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。《全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中,首次将“核心素养”置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。这都让我们充分认识到学校教育必须培养全面、和谐、完整的人;而怎样培养人,首先要聚焦到学生核心素养的培养。

论学校体育与健康教育——以泰州市中小学为例

随着新课改的不断深入,学校体育在教学目标、教学方法和教学观念均得到了很大的改进和提高。2001年我国将大中小学体育课程更改为"体育与健康"课,这意味着体育课不再以传授运动技能,增强学生体质,促进身体全面发展为主,而是通过"身体而进行教育"包括体育教育,健康教育等,体现了我国学校体育与健康教育的结合。在树立以"健康第一"为指导思想的大背景下,健康教育不容小觑,被重视程度甚至超过体育教育。但经过近几年深入调查,发现我国教育工作者对健康教育的关注却差强人意。本文通过查阅文献、调研走访、专家访谈、对比等方法对泰州市中小学体育教育与健康教育比较分析,从我国学校体育与健康教育的实际问题入手,提出健康教育如何真正融入到学校体育教育课程中。

提高小学语文课堂教学师生问答有效性的若干策略探讨

小学语文课堂教学主要是在师生的问答中完成教学任务,师生问答的有效性直接影响课堂教学的效果。从现阶段语文课堂师生问答情况来看,存在师生问答浅层化、形式化等问题,教师为主导、学生被动回答问题的情况比较普遍。在“新教学”体系建设中,对课堂上师生问答有了新的指导,除教师提问、学生回答这种传统问答形式外,还要重视引导其自主提问。因此,教师要基于“新教学”体系建设背景,对语文课堂上师生问答形式进行创新和优化,从而提升师生问答的有效性。

“对话式”教学在小学语文阅读教学中运用的策略探讨

阅读是小学语文教学的重点内容,有助于学生学习基础的语言知识,培养学生的读写综合素养。教师要重视“对话式”教学在阅读教学中的运用,了解“对话式”教学运用的价值,掌握其运用的原则,将其落实到阅读教学的实践中,打破传统单一师生对话的教学模式,能够从多角度、多维度促进课堂对话互动,为提升阅读教学的有效性提供保障。

新课程标准理念下的小学语文课堂教学改革研究

变革学生的学习方式要求教师准确把握教学改革的方向、理解新课标内涵、确立教学新理念。《义务教育语文课程标准(2022版)》汲取了语文教育的历史经验,是国家围绕语文教育现状提炼的新要求,具有开创性和前瞻性,是教师提高课堂教学质量的思想指导。教师需要通过深入学习掌握基础理念内涵,快速实现教学理念到教学行为的转化,以精准掌握学生学习方式的变革方向,为其学好语文知识技能奠定良好的基础。

新课改背景下小学语文课堂教学有效性分析

教学改革一直都是教育界广泛关注的话题与焦点,科学、数学、语言、思维、学习、教学、评价等,都应该建立在信念的基础上,注重学生智力发展的本质,从而主动构建知识框架,进而实现课堂教学的改革。因此,教师要引导学生有思想地表达,进而实现语文课堂教学的改革与优化。

立足“三会”开展小学数学大单元教学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:数学课程要培养的学生核心素养,主要包括以下三个方面——会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界(简称“三会”),并明确提出,要“改变单一讲授式教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等,探索大单元教学,积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动”。

小学花式跳绳校本课程的开发分析

本文旨在对小学花式跳绳校本课程的开发进行分析和探讨。通过对现阶段相关课程开发中的主要问题进行分析,结合教学实践和经验总结,对花式跳绳校本课程开发的相关路径进行深入研究。研究结果表明,小学花式跳绳校本课程的开发对促进学生身心健康、培养团队合作精神和创新能力具有重要意义。同时,本文也提出了一些实用性建议和策略,以期为小学花式跳绳校本课程的开发和推广提供参考和借鉴。

“双减”背景下小学语文“实践性、多元化”类型作业设计研究

“双减”政策下的作业设计是当前热门探讨话题,在文献检索方面,笔者通过多个关键词检索,并总结前人学者的经验,结合课题实施过程中的不断试错,形成了“立足实践,多元设计”的作业设计思路。其中的“实践”是基于新课程标准以及核心素养要求为前提下的“双减”作业类型,指的是:文字到艺术的呈现、课文主题探究活动、语文人文主题感悟等。其中的“多元”是基于学生心理发展与能力差异及提升作业完成兴趣为前提下的作业内容改变,指的是:能力差异化作业、拓展作业、实践作业、线上线下结合作业等内容的增加。以下文章内容将重点围绕“实践”与“多元”展开,以期望能够为部分教师在“双减”政策下的作业优化方面提供帮助。

深度学习视角下小学生数学高阶思维培养研究

在新一轮新课改的背景下,培养学生的高级思考能力已成为小学数学教学中的一个重要内容。在此基础上,提出了一种新的思路,即在数学课堂上对学生进行创新,以培养学生的高级思维能力。本文从深度学习的角度,探讨了在小学阶段开展高级思维训练的重要性。文章通过对“旧知识衔接”,“打破定势”,“创设情境”,“动态监控”,“组织活动”等四个层面进行高级思考的教育和训练。并以此为依据,探讨了一种全新的教学方式,让学生在深度学习的过程中,培养出新的思维方式。

依托趣味田径打造多彩小学体育课堂

随着新课程标准的不断推进,我国素质教育程度日益加深,体育作为小学阶段的重要课程面临良好发展机遇。与此同时,基于当前小学体育课堂教育,教师应当做好兴趣化教学,通过趣味教学方式来增强小学体育课堂的教育成效,提升小学学生的学习兴趣,在趣味教学之中健全小学学生的身体机能,锤炼学生的身心意志,实现兴趣化的小学体育课堂教学。对此,笔者试图通过对趣味田径的合理分析,为当前小学体育课堂提供相应的参考借鉴。

探究小学语文信息化高效教学策略分析

素质教育目标下,小学语文所面临的改革要求不仅仅在于教学效率的提升,更在于由根本上培养学生的核 心素养,形成以自主探究为核心的学习意识。而要达成这一目标,仅仅依靠原有的教学方法及模式远远不足,还需要教 师充分利用当前环境下的信息技术优势,并通过富有趣味性的教学策略来吸引学生注意力,最大限度满足学生的实际学 习需求。因此,现从当下小学语文教学中存在的具体问题出发,提出关于如何在信息化背景下开展趣味性教学的相关建 议,以供参考。

小学英语主题式阅读单元整体教学

要发展学生的语言能力,就需要在分析解读语篇的过程中展开高效的阅读活动。为提高小学英语阅读教学效果,适应课程改革要求,本文在综合现有文献及教育理论的基础上,从主题提取和形式优化两个角度探讨小学英语课堂实施主题式阅读单元整体教学的对策。

高阶思维培养目标下的小学数学课堂教学优化

在传统的小学数学课堂中,教学方法和内容往往偏向于低层次的记忆和应用,缺乏对学生创造性思维、批判性思维和问题解决能力的培养。针对这个问题,本文基于高阶思维培养目的,在此基础上,提出了一种新的数学教学模式。首先,老师要从单纯的传授知识,转变为启发和引导。其次,学生应被鼓励积极参与课堂活动,并与同学合作解决问题,培养他们的合作精神和团队合作能力。第三,通过引入开放性问题和多样化的解题方法,激发学生的创造性思维和批判性思维。最后,实践性任务将被布置,要求学生将所学知识应用于实际问题的解决中,培养他们的问题解决能力和实际操作技能。

以信息科技助推小学数学课堂教学数字化转型

随着我国先进技术的不断发展,信息科技实现了较大程度的应用与普及,我国教育行业越来越重视信息科技 所带来的改变,教师们也开始认识到信息科技给各学科教学所带来的好处。如何在小学数学课堂中利用信息科技实现教育 教学数字化转型,成了当前小学数学教师所要思考的问题之一。本文通过分析利用信息科技推动小学数学课堂教学数字化 转型的路径,以供教育人士参考和交流,更好地推动教育事业的健康持续发展。

基于“逆向教学设计”理念的小学语文单元整体教学实践研究

新课程改革的深入落实把小学语文教育推入到了一个全新的核心素养时代,在语文教学中培育学生学科核心素养成为当下的教育重点。为化解教育难题,教师必须积极调整教学方法,在教育目标指导之下做好课堂设计,尤其是要树立逆向教学设计理念,改变传统教学设计方案,先订立目标,再明确课堂评价任务,之后根据评价任务来依次进行教学设计。教师应该在加强专业化学习的过程中树立逆向教学设计理念,把逆向思维应用到语文教学实践中,并在该理念指导之下做好语文单元整体教学的科学安排,提高学生核心素养的发展效果。

资源整合 优化互动 教学相长——对小学语文教材阅读单元整体教学的策略性分析

阅读历来享有“语文之根”的盛誉,它始终贯穿语文课程的各类活动环节,尤其在“得阅读者得语文”的教育大背景下,语文阅读教学倍受广大师生的重视和关注。“语文教材就是几个例子。”叶圣陶这一客观辩证的经典论断,其意在于强调“例子”资源的经典性或精髓性特征。我们从实际教学中不难发现,一直以来奉行的“单文本”教学使得语文阅读变得支离破碎,并且一直呈现“少慢差费”的不良运行态势。如何从根本上改变这种现状呢?本文结合小学语文活动的实践与思考,针对单元整体阅读教学进行一些策略性分析。

小学语文教学师生互动中的话语沟通研究

新课程标准下,小学语文课堂教学越来越重视师生之间的有效互动,而话语沟通是语文教学中师生互动的最直接方式。语言是一门艺术,语文教学中教师更应该注重合理利用语言艺术,提高师生之间话语沟通的有效性,借助科学有效的话语沟通,加强师生互动,提高课堂教学的整体效果。基于此,本文首先对话语沟通在师生互动中的价值和意义进行了阐述,进而具体探讨了师生互动中话语沟通的策略和技巧,以期为提高语文教学中师生互动的有效性提供参考。

浅谈小学英语高效课堂的构建

近年来,在新课改推进过程中,高效课堂这一目标逐渐被大家关注,参与高效课堂构建策略研究的教师也越来越多,但高效课堂构建过程中还有很多问题值得我们思考。改进英语课堂教学方式,构建小学英语高效课堂,不仅是新课改背景下提升素质教育成效的必然结果,还是学校实现高质量发展的必经之路。

信息技术在小学体育与健康教学中的应用与研究

为进一步探索小学体育课程教学实践当中的信息技术应用措施方法,本文从信息技术特点内涵出发,简要分析体育教学中的应用价值,指出教师可以通过增强小学生的学习兴趣,规范当前的体育教学,强化学习意识,转变学习方式以及创设教学情境等方面加以应用。实践证实,信息技术的合理融合对提升体育课堂有效性有着积极价值。