设计小情境 实现大目标——特级教师吴正宪《方程的意义》教学片断赏析

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生的实际出发，创设有利于学生自主学习的问题情境……”学习情境是联系教师、教材、学生之间的纽带。创设情境要根据学生的生活实际、已有的知识经验，设计符合学生认知规律、促进学生思考、富有成效、妙趣横生、内涵丰富、鲜活生动有意义的小步骤教学情境活动。

简约、大气铸成“体”——听吴冬冬老师“长方体和正方体的认识”一课有感

在湖北武汉参加全围第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会，聆听了江苏省吴冬冬老师执教的“长方体和正方体的认识”一课，深深地为吴老师精湛的教学艺术、“简约大气”的教学设计所折服。吴老师这节课平实、真实、扎实、简洁、清晰、流畅，成就了精彩的课堂。

借形助思 凸显直观价值

几何直观有利于把复杂的数学问题变得简明形象，有利于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学。能培养学生利用几何直观发现问题、分析问题、掌握数学思想方法，利于解决问题。几何直观是数学各大领域思辨的重要拐杖。