在树香的浸润下成长——泰州市姜堰区南苑学校树香特色文化学校建设

＂树香＂文化建设是基于对有形树木的研究而形成的显、隐性文化优势,寻找树香文化的根脉;直面文化的思想碰撞,打牢树香文化根基,让大树生根发芽;打磨教育教学的若干文化细节,精心打理这棵＂树＂,让它长成一片林。在制度文化、环境文化、课程文化、行为文化、精神文化建设等方面逐步构建＂树香＂文化体系,让师生沐浴＂树香＂,以＂树香＂打造精神底色,让每一片叶子都闪亮。

深度学习视角下初中物理发现教学的探索与实践--以“磁体与磁场”教学为例

本文以“磁体与磁场”教学为例,阐述在深度学习视角下,物理教师可以采用发现教学法,带领学生探究物理规律,并且提出初中物理发现教学的几个关键点.教师努力打造高质量的教学课堂,使学生成为课堂教学的主体,提升学生的核心素养,实现学生的全面发展.

基于红色文化传承的初中语文爱国主义阅读探析--以《红星照耀中国》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提出“教师在教学中引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”的要求。红色文化是特定历史时期的产物,也是中国特色社会主义文化的重要组成部分,它折射出的价值观念、精神品质都值得学生去学习。在初中语文阅读课上,教师应积极开展红色阅读活动,拉近学生与红色文化之间的距离,让学生和红色文化对话,进而让核心素养教育落地。

整本书阅读与小学高年级作文教学的有效融合

整本书阅读在小学高年级作文教学中发挥着重要的作用。通过阅读整本书,学生能够增加词汇量、拓展知识面,提高阅读理解和写作能力。然而,很多教师在教学中面临一个问题,即如何将整本书阅读与作文教学有效地融合起来。本文将探讨一种有效的整本书阅读教学模式,并介绍如何将阅读与作文教学有机结合,使学生能够更好地运用所学知识进行写作。

初中物理课堂教学“生活化”回归探究

本文旨在探究如何通过“生活化”教学法来提高初中物理课堂教学效果.需要了解学生的生活经验和实际需求,可以采用案例教学法、开展实验课程以及使用多媒体工具等方法,让学生更容易理解并掌握物理知识.最后,教师需要注重培养学生的实践能力和科学精神.通过这些策略,可以有效提高初中物理课堂教学的质量和效果.

指向自主学习的初中英语单元整体教学实践探究——以Unit 4 Growing up为例

单元整体教学旨在通过单元主题的引领,促使学生在整体学习中深化英语基础知识,并促进听、说、读、写能力的全面发展。同时,在单元整体教学落实的过程中,依然存在学生自主学习能力意识薄弱、自主学习能力低等现象。立足这一背景,分析单元整体教学的内涵,厘清初中英语单元整体教学中学生的自主学习情况,并结合译林版初中《英语》九年级(上)Unit 4 Growing up展开详细探究。

倾听一片叶子的低语

作为工作多年的教师,我会习惯用自己的标尺给孩子分类,主动学习的,懈怠懒惰的,乐于助人的,安居一隅的……教学中,我会重点督促一批孩子;放学后,我又会留下固定的几个孩子。在我的眼中,孩子是以群体出现的,直到有一天,一个孩子掉队了……那是去年十月的一天,带学生就餐后返回教室的途中,我们在学校的小树林逗留了半个小时,捡拾树叶,观察树叶,为随后的习作积累素材。到班后,孩子们把自己觉得最特别的树叶拿出来欣赏,我的现场作文课也就开始了。

东方圣者活化石——银杏文化资源的开发与利用课题研究心得

为秉承＂树香校园文化,绿色语文实践＂的教学理念,体现绿色生命活力的＂一线三阶＂（以问题为主线,课堂基本流程分为＂自主感知＂＂互动生成＂和＂拓展应用＂三个逐步提升的阶段）的课堂模式,揭开泰州植物文化的神秘面纱,探讨植物与中华传统文化的渊源,植物与文学艺术、生活的密切关系,我校开设了区级课题研究：语文综合实践活动的研究——泰州名园文化资源的开发与利用,在这一课题研究中,我参加的是银杏文化资源的开发与利用课题研究,下面将我的课题研究心得归纳如下：

教师专业权威是道德领导的基石

在当前以立德树人为教育根本任务的背景下,不少学校积极实施道德领导,确立教师专业权威是实施道德领导的重要保障。文章阐释了道德领导视域下专业权威的基本内涵和主要意旨,并从团队建设的角度分析了建立专业权威的一些做法。

专业权威:道德领导的替身

在以立德树人为教育根本任务的背景下,不少学校积极实施道德领导,而确立教师专业权威则是实施道德领导的重要保障。作为领导替身之一的教师专业权威有两个支点:能力和德行,具有专业含义的教学工作应重视这两个方面。从学校管理角度来看,专业权威引导学校成为学习共同体的规范和价值观,构成了领导的两个有力的替身,由内在的力量——情感和社会契约的激励力量——来驱动自己的行动。团队合力,是建立专业权威的有效路径,要制定一些专业道德的准则,要让道德领导者把握好领导的度。

STEM教育理念下小学生科学创新思维的培养

在小学阶段,科学创新思维的培养对于小学生来说是对其个人学习能力的提升和未来发展都具有重要意义的能力培养内容。STEM教学理念是以跨学科的教学资源整合为基本模式的课程教学理念强调的是以主体课程为核心,引入相关课程教学理论知识和实践资源,为提升课程教学质量提供服务。小学生的科学创新思维培养在理论教育和实践教育的维度,都需要通过跨学科的资源引进和整合实现预期的课程教学目标。

实践出经验——例谈“综合与实践”中如何培养学生数学活动经验

《数学课程标准》指出：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。”帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。活动经验，离不开活动．学生的数学活动经验是在参与数学活动过程的基础上获得的．没有经历数学活动．就谈不上获得数学活动经验。而数学教材中的“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体。

浅谈幼儿心理健康教育面临的问题与对策

当前，以促进学生心理健康为目的的心理健康教育已经在许多学校展开并成为发展趋势。然而，幼儿心理健康问题却没有受到应有的关注和足够的重视。社会对幼儿健康的理解，往往偏重于身体好、吃得好、睡得好等生理健康方面的单一要素，而忽略了幼儿心理健康这一重要方面。实际上，幼儿与成人一样，心理承受着不同的压力，幼儿时期若不能维护其心理健康，成年后将会产生广泛的、深刻的、难以修复性的后果。因此我们必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要任务，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要重视幼儿的心理健康。

打造和谐学习共同体,绽放音乐课堂智慧光彩

小学音乐教学启动学习共同体机制,符合学生基本学习要求。小学生大多喜欢参与集体学习,而音乐具有多元性、开放性、娱乐性等特征,非常适合以共同体形式展开学习操作。教师通过改进教法,组织学生建立学习共同体、管理学生共同体,可以为音乐教学带来崭新的教学氛围。

例析初中数学的最值问题

求最值问题是中考试题中的热点题型之一。由于求最值问题的题型范围比较广，命题角度比较宽，因而学生难以综合把握。

幼儿户外体育游戏开展策略

幼儿身心健康是幼儿教育的重中之重,是幼儿园五大领域之首,其重要性不言而喻,而幼儿户外体育游戏是促进幼儿身心健康发展的有效手段和主要途径.开展户外体育游戏不仅可以提高幼儿走、跑、跳、爬、钻等动作的协调性和灵敏性,而且可以开发幼儿的智力,培养幼儿坚强勇敢、乐观向上、相互协作的优秀品质,促进幼儿身心健康发展.随着社会的发展,家长们对幼儿的身心健康发展尤为关注,于是,幼儿体育也成为幼儿教育的重要内容之一.然而,当前幼儿体育活动仍有着许多局限性.结合平时工作实际,笔者从体育活动的必要性、遵循的原则性、活动实施的有效性及安全性等方面入手,对户外体育游戏活动的有效开展进行了一番研究,现谈谈自己的看法.

信息化小组合作学习模式下的初中物理教学实践研究

随着教育改革的不断深入,初中物理教学要求教师积极主动地学习先进理念,在实践中应用新的模式与方法,切实提高授课质量,帮助学生掌握物理学科基础知识及学习方法,培养学生的物理学科核心素养。本文主要阐述了将信息化小组合作学习模式应用于初中物理教学实践的价值和不足,并提出了五个应用策略,以供参考。

践行“教学做合一”理念,构建小学数学高效课堂

当前,我国的教育事业正迎来一次新的变革,如何提高中小学课堂教学质量成为广大教育工作者重点关注的问题。对此,我们可以从陶行知先生提出的“教学做合一”教育理念中获取思路。这一理念强调以“做”为核心,突出学生主体地位,让学生从亲身实践中体会到“教”和“学”的知识内容,对提高小学数学课堂教学效率有积极的作用。文章通过阐述“教学做合一”理念的核心内涵,并尝试将这一理念融入小学课堂教学中,从而实现小学数学高效课堂的构建。

初中数学:班内分层教学的实践与思考——以《平行四边形》(第一课时)为例

适合的教学不能不分对象"一刀切",要求学生"齐步走";而要充分尊重、正确理解学生的差异;也要因材施教,对不同的学生实施不同的教育;更要以人为本,使每一个学生得到应有的发展。为此,在大班额课堂教学模式不变的情况下,可以尝试班内分层教学。以《平行四边形》第一课时的教学为例,从学生分层建组、教学目标分层、"知识探究"分层、"知识应用"分层、"课堂总结"分层、评价分层等方面,谈对初中数学班内分层教学的实践与思考。

摭谈“简简单单教语文”

大道至简。语文课需要“剪枝”，需要“瘦身”。“简简单单教语文”是一种大智慧，要讲究六点策略：一是解读文本须适度，莫把“儿童”当“成人”：二是分析学情要准确，找准“最近发展区”；三是确立目标求单纯：语言学习是根本；四是教学构思谋新奇。纲举目张“一反三”；五是驾驭课堂求灵动，程式化教学须改进；六是转变方式贵持久，方法习惯最重要。