让学生在“说”中提升技能——小学数学教学中数学语言表达能力培养之探析

学生个体在学习实践活动中。需要将对知识内容的理解、问题解答的思路，进行有效地展示，因而需要借助数学语言，通过“说”的途径，进行展现和反映。学生在“说”数学的过程中，能够展示学生对数学知识内容的理解程度．展现学生对数学问题解析的“踪迹”．使教师对学生的学习情况能够有实时全面的了解．更利于培养和提升学生的语言表达能力。同时，教学活动是师生双边互动过程，离不开师生之间的交流。可见．小学生数学语言表达能力的培养，是小学数学教师开展学习能力培养的重要任务之一。

儿童,成长中的“审美体”——浅议小学生音乐审美能力的培养

新课标明确规定：“音乐教学要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展。”如何激发儿童的兴趣,增强其学习底蕴,提高他们发现美、欣赏美、创造美的能力,是我们所要思考的。

浅议小学音乐欣赏教学

音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容。欣赏经典名曲,对促进学生身心全面发展,构建健康审美观、价值观都会产生重要影响。小学音乐欣赏,教师需要认真筛选教学内容,激发学生音乐欣赏兴趣,通过参与音乐教学活动,培养其音乐感受力、欣赏力和创造力。

小学英语教学趣谈

小学阶段教育教学的一个重要目标就是促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。因此，在低年级英语教学中，基于学生的年龄特点及认知水平，教师应该充分利用各种有效的教学策略，激发小学生学习英语的兴趣，启迪学生创新思维，传授给他们科学的英语学习方法，从而提高教育教学质量，为小学生的继续学习打好必备的基础。在实际教学过程中，我们可以从以下三个方面人手进行小学低年级的英语教学。

小学语文部编教材中“和大人一起读”的课程实施策略

自2019年秋季起,全国小学语文教材统一采用部编版。与传统教材相比,部编版教材更加注重语文知识的实践应用价值,注重学生对知识的积累,同时还增加了“和大人一起读”的课程,这是部编本教材的亮点。这里的“大人”包括学校老师和家长,就教学的实践应用效果来看,将“大人”这个含义概括为学生家长更为有效,由此体现了家校合作的教育理念。作为小学语文教师,要积极地推进“和大人一起读”的课程实践,鼓励家长参与阅读。本文就小学语文部编教材中“和大人一起读”的课程实施战略进行研究和分析。

让教师高贵地站立

一日夜跑，偶遇一位老朋友。这位朋友在一所偏远农村小学担任校长，上学期全区抽样调研学校六年级毕业班，这所农村偏远学校取得了令人瞩目的成绩。言谈间我不免好奇地打听，他们是如何做到的。校长朋友自然很谦虚地说，这只是个偶然，没有什么可以值得炫耀的，也没有什么经验，就是抓好教学质量管理的各项常规，重在落实。

教学风格：一种“自我的实现”

在教师专业发展的成熟期，努力追求和形成自己的教学风格，成为大家一致努力奋斗达到的目标。从教师专业发展的角度来看，这个阶段是一位教师从成熟走向创新卓越必须要跨过的一道门槛，且无比艰难。但一旦转型成功，则必进入教学自主自由之境。提及教学自主，其背后一定有经过确证的自主的教学主张或立场。教学风格的形成之难，正在于此。何为教学主张？我以为即是对教学的认知和判断。

教学风格:一种“自我的实现”

在教师专业发展的成熟期，努力追求并形成自己的教学风格，成为大家一致的奋斗目标。从教师专业发展的角度来看，这个阶段是一位教师从成熟型走向创新卓越必须要跨过的一道门坎，且无比艰难。一旦转型成功，则必登堂入室，进入教学自主自由之境。

教师、诗和远方

“生活不仅有眼前的苟且,还有诗和远方.”这句话道出了现实生活的无奈,却也闪耀着理想主义的光芒.我以为,一名优秀的教师也应当有诗的气质和朝向远方的情怀.

科学课教学中学生创造性思维的培养

随着教育改革的不断推进，对小学科学课教学的要求也越来越严格，要求学生不仅要学会书本知识，还要具备创造性的思维。创造性思维对于学生的全面发展有着重大的意义，既能够开拓学生的思维，同时也能够有效地提高教学的质量。

微观察+微写作:作文起步的最佳路径

“微观察＋微写作”立足学生的注意力和写作水平，从呵护学生写作兴趣出发，从“微”开始，逐步提高观察和写作能力。“微观察”微在缩小观察范围，从观察个体甚至个体的组成部分开始；微在深入细致地观察，着眼于发现事物的细节。“微写作”微在写作对象微小化，重视片段写作，重视细节描写。作文起步阶段的评价要以“微观察＋微写作”为导向，为“微观察＋微写作”的顺利实施保驾护航。

民间美术资源在美术教学中的应用探研

在美术教学过程中,教师要突破教材的素材限制,积极引入传统民间美术资源,强化民间美术在美术教学中的应用,提高学生的学习兴趣,提升学生的美术素养。文章阐述民间美术资源的教学应用价值,并结合实际教学案例探讨民间美术资源应用的策略和途径,包括组织学生欣赏民间美术,指导学生分析民间美术特色,鼓励学生参与民间美术创作。

积极化解习作中的伪观察

众所周知,观察是人们认识生活的基础,也是获得作文题材的重要途径。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,到小学高年段要＂养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材＂。对于观察的重要性,茅盾曾说：＂为初学者设想,凡技巧上诸问题,固然不可不下一番苦功夫,但尤其不能不下苦功的,是观察力的养成。

利用课文插图培养学生综合能力的探索与实践

国标本小语教材图文并茂,课文插图更是色彩鲜明,富有情趣。教学中灵活运用课文插图,既能提高学生认识事物的能力,又能提高学生思维、想象、审美、创造能力。

让学生成为信息技术学习的主角

小学信息技术教学应当始终坚持以新课程理念为指引,充分结合小学生身心发展特点,以及信息技术学科教学要点,扎实有效地组织教学活动。教师应当从五个方面着手：一是立足学生生活感知,引导学生认识电脑;二是教师进行操作示范,要求学生分组练习;三是丰富教学实践内容,调动学生的学习兴趣;四是集合网络发展态势,指导学生绿色上网;五是发挥以赛促学功能,促进学生长足发展。

评教,别忘记站在教师的立场上

当下,怎么来评教,可谓众说纷纭、莫衷一是。笔者以为,无论从什么角度来评教,都不应忘记站在教师的立场上。那么,评教该如何进行呢？

品读四季之美,感悟语言表达之美——《四季之美》教学漫谈

学习《四季之美》,品读、感悟其中的自然美、语言表达美。引导儿童在涵咏中体会意境美,培养良好的语感;体悟情感美,提升审美情趣;发现技巧美,关注语言表达形式。

帮助孩子获得成功的体验

接了新班，心理有了准备。因为前任老师已经热情地向我传经送宝：“这个班啊，抓不上手的好几个，你一定要凶。” 凶？我不会。 那堂语文课上，一个小方脸、大眼睛的男孩，斜倚着墙壁，跷着脚，爱听不听的样子。他应该就是那个“抓不上手”的辉。“辉，请你读一读第一自然段。”

也向文本学表达

将课文当作例子,从中巧妙提取有价值的＂言语形式＂,并逐步引导学生习得其中的表达方式、语言规律,不断积淀语用经验,持续在相似的语用情境中尝试运用。可以运用文本特殊句式,练得表达方式;深入文本情境,推敲语言条理性,领会表达步骤;通过比较和分析,悟出文本言语的＂弦外之音＂,体会表达艺术。

如何提高数学复习课的有效性

复习课是小学数学课堂的重要课型之一,是小学数学教学的重要环节,是学生进一步理解、巩固、运用所学知识的系统化过程。就如何才能上一节高效的复习课从知识点回顾、分层练习、知识的应用等方面进行总结。