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让教育流淌乡愁
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作者 宫凤华 《教育视界》 2016年第9期1-1,共1页
有人说,教育是一首诗,一首激情澎湃的诗;有人说,教育是一幅画,一幅色彩斑斓的画;有人说,教育是一首歌,一首常唱常新的歌。但在我看来,教育更像是一座村庄,一座流淌着乡愁的村庄。
关键词 中国 当代文学 散文 《让教育流淌乡愁》
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追寻语文课堂的诗化境界
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作者 宫凤华 《教育视界》 2016年第25期53-54,共2页
诗意的语文课堂像美妙的音乐,拨动学生的心弦。感染学生的情绪,触及学生心灵深处最柔软的角落,进而构建情感的大厦,使学生步入语文学习的诗化境界。
关键词 语文学习 课堂 学生
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做一条清泠秀逸的水草
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作者 宫凤华 《师道(人文)》 2017年第3期52-53,共2页
软泥上的青荇,/油油的在水底招摇;/在康河的柔波里,/我甘心做一条水草!/……寻梦?撑一支长篙,/向青草更青处漫溯;/满载一船星辉,/在星辉斑斓里放歌……每每吟诵徐志摩《再别康桥》中的佳句,心中如饮醇醪,确有“清风出袖,明月入怀”之... 软泥上的青荇,/油油的在水底招摇;/在康河的柔波里,/我甘心做一条水草!/……寻梦?撑一支长篙,/向青草更青处漫溯;/满载一船星辉,/在星辉斑斓里放歌……每每吟诵徐志摩《再别康桥》中的佳句,心中如饮醇醪,确有“清风出袖,明月入怀”之感。那动荡着细碎楝树花影的村庄,那漾满童趣充满诗情的村小,那孕妇般丰饶身段的鲁汀河,那清泠秀逸的水草和自由穿梭的游鱼,那古朴小巧的竹桩码头,穿过岁月的河流, 展开更多
关键词 《再别康桥》 寻梦 徐志摩 花影 康河 青荇 波里 支长 旖旎风光 冷雨敲窗
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流淌笛声的村小
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作者 宫凤华 《师道(人文)》 2016年第5期53-54,共2页
寻常的日子里,我总想起席慕蓉的《乡愁》:"故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起/故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离//离别后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去。"于是,那流淌笛声的村小,那如诗如画、恬淡平... 寻常的日子里,我总想起席慕蓉的《乡愁》:"故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起/故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离//离别后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去。"于是,那流淌笛声的村小,那如诗如画、恬淡平和的乡村教育生活,轻风一样温软地拂过心头。那年我走出洒满梦想和憧憬的师范学校的大门,来到栖身的乡村小学。当我走进那所乡村小学时, 展开更多
关键词 席慕蓉 乡村教育 乡村小学 诗如画 《乡愁》 清亮亮 黄昏时分 清明时节 竹笛 瓦屋
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做一根清泠秀逸的水草
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作者 宫凤华 《教书育人(教师新概念)》 2012年第8期78-79,共2页
家乡瓜藤般的河流是村姑肌肤上青细的血管,汩汩流淌着骨子里的娇羞和妩媚。河里的水草如俊俏女子的青丝,泻着一股子风雅韵致,令人走进诗经时代,在浅浅的河边采薇采葛,采撷鲜嫩明媚的青春,采撷风月无边的风情。河水从上古流来,风... 家乡瓜藤般的河流是村姑肌肤上青细的血管,汩汩流淌着骨子里的娇羞和妩媚。河里的水草如俊俏女子的青丝,泻着一股子风雅韵致,令人走进诗经时代,在浅浅的河边采薇采葛,采撷鲜嫩明媚的青春,采撷风月无边的风情。河水从上古流来,风乍起,河面泛起圈圈涟漪,如精致的苏绣。水草在轻轻荡漾,风中杨柳般轻盈。色泽嫩绿、鹅黄,水彩画般明净。淡蓝的天空下,横在河中的水草如苍苍蒹葭,虚实相映,如一幅写意的山水画,让人于空灵中感到禅意。我其实是一根水草,在乡村教育的河流里摇曳、曼舞。 展开更多
关键词 水草 虚实相映 乡村教育 水彩画 山水画 河流 苏绣 写意
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槐花飘香的村小
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作者 宫凤华 《江苏教育(教育管理)》 2012年第7期82-85,共4页
寻常的日子里,我总想起席慕蓉的《乡愁》:“故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘,仿佛雾里的挥手别离。离别后,乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去。”
关键词 乡村教师 村小 《乡愁》 席慕蓉 故乡
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做一株幸福的芦苇
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作者 宫凤华 《师道(人文)》 2016年第12期54-55,共2页
我是一株摇曳在卤汀河边的清俊芦苇。我傲然挺立,守望乡村,“纤瘦清苦.又是那样的幸福坚韧”。我和村小栖息在充满诗情的地方:碧波荡漾,青草萋萋。野花烂漫.炊烟袅袅,还有槐花、麦秆、水草以及风中自由摇曳的芦苇。“芦花白,芦... 我是一株摇曳在卤汀河边的清俊芦苇。我傲然挺立,守望乡村,“纤瘦清苦.又是那样的幸福坚韧”。我和村小栖息在充满诗情的地方:碧波荡漾,青草萋萋。野花烂漫.炊烟袅袅,还有槐花、麦秆、水草以及风中自由摇曳的芦苇。“芦花白,芦花美,花絮满天飞,千丝万缕意绵绵。 展开更多
关键词 散文 文学 文学作品 现代文学
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洒一片幸福的霞光
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作者 宫凤华 《师道(人文)》 2016年第9期47-48,共2页
寻常的日子里.我总是喜欢聆听日本童谣《晚霞中的红蜻蜓》:“晚霞中的红蜻蜓呀,请你告诉我。童年时代遇见你,那是哪一天?”听着听着。每每情思飘荡.心中萦纡着淡淡的忧伤和落寞,心如莲花一样盛开。
关键词 生活哲学 生活哲理 生活美文 个人修养
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做一条清泠秀逸的水草
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作者 宫凤华 《江苏教育(教育管理)》 2011年第7期109-111,共3页
软泥上的青荇/油油的在水底招摇/在康河的柔波里/我甘心做一条水草/……寻梦?撑一支长篙。
关键词 《做一条清泠秀逸的水草》 散文 文学 宫凤华
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做一朵静静绽放的向日葵
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作者 宫凤华 《师道(人文)》 2017年第8期56-57,共2页
"面前这条河水流向何方, 请带上我一起去流浪. 那哀愁已深深印在我脸上, 我只想回到故乡的身旁." 每每听到苏曼的这首 《故乡》, 我的眼前便浮现出蓄满月光和乡愁的村庄、 袅袅娜娜的炊烟、被金黄的菜花和麦浪环绕的村小、窈窕灵秀的... "面前这条河水流向何方, 请带上我一起去流浪. 那哀愁已深深印在我脸上, 我只想回到故乡的身旁." 每每听到苏曼的这首 《故乡》, 我的眼前便浮现出蓄满月光和乡愁的村庄、 袅袅娜娜的炊烟、被金黄的菜花和麦浪环绕的村小、窈窕灵秀的村姑和质朴憨厚的庄稼汉. 展开更多
关键词 向日葵 《故乡》 村小
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给学生留一个苹果
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作者 宫凤华 《湖南教育(上旬)(A)》 2017年第2期41-41,共1页
雨果说过:"一颗心灵的叹息,能比一城的喧嚷道出更多的东西。"我们是否听到教室里那些"晚开的花朵"轻轻的叹息?我们是否看到他们充满着卑怯、空洞而明亮的双眸?我们是否真心地蹲下来和他们握一握手,帮他们理一理蓬乱的头发、掖一... 雨果说过:"一颗心灵的叹息,能比一城的喧嚷道出更多的东西。"我们是否听到教室里那些"晚开的花朵"轻轻的叹息?我们是否看到他们充满着卑怯、空洞而明亮的双眸?我们是否真心地蹲下来和他们握一握手,帮他们理一理蓬乱的头发、掖一掖卷起的衣角、擦一擦眼角的泪痕? 展开更多
关键词 苹果 学生 教室
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让语文课堂流淌浓浓的情感——名师课堂教学片段赏析
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作者 宫凤华 《江西教育(教学版)(B)》 2017年第11期61-62,共2页
在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于情感。“登山则情满于山观海则意溢于海。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。而充满激情的教学首先表现在教师... 在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于情感。“登山则情满于山观海则意溢于海。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。而充满激情的教学首先表现在教师对语文情感基调的理解把握下,接着教师将这种情感融入课堂教学中,采用恰当的方法引导学生走进文本,与文本进行情感交流,最后达到相融相通的境界。 展开更多
关键词 语文课堂 情感基调 教学片段 赏析 名师 引导学生 “人文性” 语文学科
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