“二氧化碳制取的研究”同课异构教学反思

“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”。作者就“二氧化碳的制取”这同一教学内容，从导入、过程和练习这些方面与其他两位老师的实施进行比较，分析不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显教师的教学个性。

运用校本课程提高初中信息技术教学效果

伴随新课改在教育界的不断推进,一名合格的初中信息技术教师,就必须努力把初中学生的潜能意识充分挖掘起来,并注重对于学生学习兴趣的激发。信息技术在现代生活当中已经作为了人们的一种必备技能存在,因此,初中信息技术教师在教学中不能够只单纯的扮演一个“教书”匠人的角色,而应该具备一定的现代教育观念,能够对教学技术和方法进行充分运用。本篇文章主要就运用校本课程提高初中信息技术教学效果这一主题,发表了自己的浅见。希望为相关人员提供借鉴意义。

把运动会真正还给学生——例谈创新、高效开展学校运动会的两点思考

学校运动会是学校体育的重要组成部分，如何把运动会真正还给学生，应引起我们足够的重视。本文结合我在江苏省盐城市滨海县振东中学支教时的见闻，例谈两点个人看法，与同行共同商榷。

《冰心在教会女中的“同性爱”》指瑕

《作家》2014年第1期头版头篇刊登了王炳根的文章《冰心在教会女中的“同性爱”》，但文中出现了不少错别字和语法、校勘错误，这些小的错误出现在《作家》这样的老牌权威杂志上，是令人惊讶的。本文仅举首页三处错误为例：

“以学定教、小组合作”数学教学模式探讨

一直以来,在教育者的心中,学生仅仅是我们教育的对象,很少人能认识到,学生还是丰富的、鲜活的教学资源.在信息时代,学生己不同于以往的学生,他们每个人都是一个丰富的个体,学生自主猎取的各种知识,以及他们的生活经验、阅读经验、思维想象等,都可以成为教师的教学资源.这段时间在对'主体参与课堂教学模式'的学习与理解中,我渐渐地认识到了这一点.