借助班本课程提升幼儿园教师课程能力的实践研究

班本课程具有较强的自主性和丰富性,在满足幼儿个性成长需求和发展教师课程能力方面,具有更加贴近一线、更高匹配度的特点。个性化的班本课程是幼儿园教师课程能力提升支持体系的组成部分,借助班本课程来提升幼儿园教师课程能力,需要明确总体要求,把握实践策略,并在科学的理念指导下和扎实的实践改进中,逐步达到预期的发展教师、成就幼儿的根本目标。

幼儿STEM教育的创新实践路径

幼儿的STEM(科学、技术、工程和数学)素养是一种综合能力,支持幼儿应用STEM相关知识、情感、态度和价值观来解决复杂的现实世界问题。幼儿园教师通过设定合理的STEM活动目标、选择适宜的STEM活动内容、进行持续的STEM活动评价等,可以提高幼儿的STEM素养,从而促进幼儿的全面发展。

浅谈微课在幼儿园新型教学模式中的运用方法

科学教育有助于让幼儿接受到更科学、更系统的幼儿园教育,培养其科学素养.在信息教育时代下的幼儿园教育活动应增加教育的灵活性,例如采用微课的教学方法,它可以利用图像展示科学内容,增强幼儿的理解和认识.为了提高微课在使用过程产生的实际价值,增强幼儿园的教育效果,教师必须了解微课的使用方法以及其多元化的性质,充分发挥其价值.在文章中,作者将介绍吉林省汪清县第二幼儿园使用微课的结果,并研究在幼儿园教育过程中使用微课的方法及好处.

中华优秀传统文化融入学前教育的策略

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝,是数千年文明的积淀。在当今社会,随着全球化的深入发展,文化的多样性显得尤为重要。学前教育作为个体成长的关键阶段,对于个体价值观、人生观的形成具有深远影响。因此,将中华优秀传统文化融入学前教育,不仅可以培养儿童的文化自信和民族自豪感,更有助于传承和弘扬中华民族的优秀传统。

区域游戏活动中幼儿行为观察的探索

本文立足幼儿教育实践,从观察幼儿相互间的互动、幼儿与材料的互动及幼儿与教师的互动三个方面入手,针对区域游戏活动中幼儿行为观察的有效切入点进行了初步分析与探索。

区域提升幼儿教师课程能力的支持体系建设的研究

课程能力是教师专业化结构的一个关键的组成部分,良好的课程能力是教师有效展开各种各样活动的基本前提。在对幼儿教师课程能力的培养过程中,可以充分利用区域优势,形成区域合力,以完善的制度来逐步更新教师的教育思想,帮助教师掌握更多的教学技巧。鉴于此,文章在实证研究的基础上,对区域推进幼儿教师课程能力提升的研究成效进行了分析,并且提出了区域提升幼儿教师课程能力的支持体系建设策略,以期望为教师专业化能力的发展提供参考与借鉴。

践家园共育思想,护幼儿本真童年——浅谈流动人口家庭幼儿问题及家园共育对策

学前教育在我国教育体系中具有举足轻重的作用,是对幼儿进行启蒙教育的重要环节,关系到幼儿未来的发展。但我国许多地方教育资源匮乏、师资水平不高,出现了诸多困难,严重制约了学前教育的发展。农村家庭幼儿普遍属于流动人口家庭,家长在城市务工,和幼儿之间的沟通较少,一方面导致幼儿养成诸多不良习惯,另一方面很难为幼儿提供良好的家庭教育,对成长产生负面影响。在“家园共育”观念的作用下,作为幼儿教师,应把注意力集中在对“流动人口家庭幼儿”问题的分析上,从而保障“家园共育”的实施,为幼儿养成良好习惯和健康发展提供有力保证。在此基础上,本文对我国流动人口家庭幼儿家庭教育的特点、问题进行了分析,并提出了相应对策,希望能对我国的流动人口家庭幼儿教育有所借鉴。

区域游戏活动中幼儿行为观察的实践探索

在幼儿园区域游戏活动中,幼儿占据主体地位,成为教学的主要执行者,在轻松愉悦的游戏气氛中发挥专长,教师在这一阶段中扮演旁观者的身份。本文将针对区域游戏活动中幼儿行为观察的探索制订合理的方案,通过不同环节的详细划分,引导教师在该过程中提升对幼儿的了解程度,为实现高效教学工作奠定基础。

园本课程建设的思考与实践

幼儿园课程有别于相对成熟的中小学课程,相对缺乏宏观层面的教育体系支架和微观层面的具体内容规范。园本课程又影响着不同幼儿园之间物质环境、精神文化和保教质量的所在层次,是一所幼儿园特色、品质和竞争力的"核中之核"。因此,建设一套紧跟时代脉搏、顺应教育趋势、调动教师参与的园本课程,是摆在我们面前的一项重要而迫切的现实课题。

浅析版画艺术在学前教育美术教学中的拓展

版画作为一门艺术形式,存在的时间已经非常长了,版画是一种艺术的展现,我们欣赏版画,也喜爱版画的表现形式。那么在学前美术教学中融入版画有其独特的意义,能够激发学生对艺术的敏感性,让幼儿在动手实践中提升主动探索和解决问题的能力。本次以版画艺术作为主要内容,集中探讨其在学前美术教学中的拓展。