浅析小学数学课堂教学中愉快教育的实施

愉快教育是一种新的教育理念，符合当前教育改革发展的需要。提高学生的学习兴趣是愉快教育的灵魂，它主要包含两方面内容：一是教师愉快教；二是学生愉快学。愉快教育的全面实施开创了教育改革的新局面，同时成为推进我国教育向前发展的重要力量。

小学作文教学生活化分析

随着我国的教育改革进一步深化,在小学作文教学的模式转变也比较重要。以往的教学模式已经不能有效适应当前教学发展的实际需求,只有通过新的教学模式的应用,才能将作文教学的质量得到有效提升。基于此,本文主要就小学作文教学的现状及问题的成因进行详细分析,然后就小学作文教学生活化的原则和优化策略进行探究,希望能够通过此次理论研究,对小学作文教学生活化作用充分发挥有所促进。

小学数学培养质疑能力三策略

学起于思,思源于疑.”在小学数学课堂教学中,培养学生的质疑能力是十分重要的,学生只有在数学课堂上学会质疑,才能有效地进行深入的数学思考,开展有意义的数学学习活动.但是,现在很多教师对于学生的数学学习往往只停留于表面,不能够很好地引导学生针对数学学习内容提出相应的问题,导致了课堂上学生数学学习的被动,学生数学学习的主动性没有能够得到很好的发挥.

魅力Drama 精彩课堂

《英语课程标准》指出，小学英语教学的最终目的是培养学生学习的兴趣和爱好，对学习过程中接触到的文化知识点有求知欲，学习注意力集中，通过感知、体验和实践等方式乐于参与并能与他人合作，实现任务目标，感受成功。在我国，学生学习英语没有适宜的语言环境，缺少实际运用的机会。如伺让呆板枯燥的语言学习变得生动有趣是很不容易的事情。

创设有效语境 理解词语内涵

词语是组成语言的基本单位,词语教学历来是小学语文教学的重点内容.但是,目前一些教师在词语教学的过程中却存在“就词解词”的现象,这样的教学方式不仅严重挫伤了小学生语文学习的积极性,而且不利于小学生语感的培养.《义务教育语文课程标准》特别强调,要在具体的语境中理解词语的内涵,要在教学中引导学生联系上下文把握词语的本质.

基于“两点一线”设计导读问题

导读问题是引导小学生进行文本对话的“金钥匙”。导读问题的设计要紧扣文本的重点与难点，要紧扣文本的线索。基于“两点一线”的导读问题才能使小学生的文本阅读更深入。

浅析后进生的教育和转化

教育学家布鲁姆的研究表明:95%的学生智商差异不大,低智商的学生约占5%。除了极少数具有先天智力缺陷的后进生外,在大多数后进生身上,存在一定的客观因素。"冰冻三尺。

例谈促进学生个性发展的策略

“以学生为本，促进学生个性的发展。”这是新课标所倡导的，更是我们在课堂教学中要践行的。学生是学习的主体，学生的个体差异也是教9币应挖掘的一种教育资源。同时，发展学生的个性既是个体成长的需要，也是未来社会对建设人才的需要。那么，在教学中，我们如何促进学生个性的发展呢？

“四招”让阅读教学锦上添花

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，而当下阅读教学的方式和学生学习的方式都有了很大改变。因此在阅读教学中运用一些教学技巧，可以给阅读教学起到锦上添花的作用。

形成性评价对学生自主学习能力的培养

小学英语教学实践为了适应国家教育发展趋势，提高英语教学质量，就必须运用形成性评价的手段来完成这一教学任务。采用形成性评价的教学方式，对学生自主学习英语的能力培养起着关键的导向和激励作用，有利于最大限度地调动学生的积极主动性，增强学生的自信心，促进学生多方面发展。

把握转化点,提升概念教学实效性

在小学数学教学中,概念教学是一个重点,也是难点。教师要把握时机,找准转化点,带领学生自主探究,合作交流,使学生有效掌握数学知识和数学技能,获得基本的活动经验,从而提升概念教学的实效性。

把写作当成趣事——谈以趣为导向的英语写作教学

培养学生听、说、读、写的技能是英语教学的基本要求。但是在英语教学中,“写”却往往得不到重视。因此,为了激发学生的写作热情,提高学生的写作技能,教师从最纯粹的写作动机“趣”入手,以趣打开写作课堂的关口。

观察是学生探究数学奥妙的第一课

观察是思维的基础，观察活动与动手、动脑是不可分割的，在活动中观察，培养了学生的观察兴趣。带领学生回归生活，让学生去观察周围事物，开阔学生的视野，拓宽求知的渠道，扩大知识领域，培养学生的观察力。

小学高年级数学实践活动的探索与实践

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）明确指出：小学高年级教学必须以鼓励学生独立思考,引导他们自主探索、合作交流为基础,并给他们提供探索与交流的空间,以充分挖掘与培养他们的创新能力和探索能力。

小学高年级语文阅读试教例谈

语文作为义务教育阶段的基础性学科，其重要性不言而喻，学生只有掌握了语文知识和技能，才能正确地理解其他学科的问题。对小学语文教师而言，教学要注重全面性，即锻炼学生的表达能力、阅读能力及写作能力。对小学生而言，具备较高的阅读理解能力是较为困难的，许多语文教师认为阅读教学最为头疼，学生提不起兴趣，教师无从教起，久而久之，阅读教学成为语文学科的一块“心病”，如何铲除这一“心病”已经成为摆在小学语文教师面前最大的问题。

抓准与文本对话的有效切入点

在小学语文教学中，培养学生的语感很重要。学生语感能力的形成是一个长期的过程，其中文本对话是一个有效的途径。在平时的阅读教学中，教师要善于抓住与文本对话的有效切入点，让阅读教学更有效。