小学数学中学生逻辑思维能力培养的有效路径

核心素养背景下,小学数学教师需要注重对学生逻辑思维能力的培养。协作学习与合作共享是培养学生逻辑思维能力的重要途径,将两者有效结合,能使学生更好地学习数学知识。从协作学习实践、合作共享模式、学习社区建构的角度,对小学数学教学提出一些建议,旨在探究如何建构高效的学习交流模式,提升学生逻辑思维能力的培养效果,让核心素养真正落地。

“智”理班级,“慧”心育人——“双减”背景下初中班主任德育工作探讨

在“双减”政策实施背景下,初中班主任面临着新的挑战与机遇,需要减轻学生学业负担,促进其全面发展,以适应新的教育形势。从“智”理班级和“慧”心育人的角度出发,围绕环境育人、精细管理、班级自治和家校联通,探讨初中班主任如何根据“双减”政策实施德育工作,旨在提升德育工作的实效性。

基于语文教学本色的教学创新策略

随着目前全国教育教学的不断改革和深化,我们对于语文这门学科的教学也有了更加深入地研究。作为一门实用性很强的基础课程,语文学习对于学生的发展和提升有着十分重要的作用。能够起到基础奠定、促进学生综合发展的作用。因此,我们在具体的语文教学中,就应当更加注重学生的学习感悟以及对于语文知识的运用,力求帮助学生掌握语文知识的内在含义和规律。本文通过对于如何在新时代下守正创新,追求语文教学的本色展开了深入的探究,并且给出了相应的探究方法以及实践指引,希望能够为相关研究提供借鉴。

例析构造三角形中位线策略

三角形中位线是一条重要的线段,在解题过程中构造三角形中位线将事半功倍,能使问题获得突破。文章结合几个例题,探讨构造三角形中位线的策略,给学生一些启示。

新课标视域下初中英语大单元教学探讨

《义务教育英语课程标准(2022年版)》中所明确的一系列旨在培养学生核心素养的模式中,大单元教学模式是一项有益的尝试。英语大单元教学在教学资源、教学视野、教学内容上的延伸和丰富,符合核心素养的综合性要求。英语教师应当充分意识到大单元教学对于核心素养培养的价值和意义,并在实践中不断优化教学的原则和手段,使其价值能够得到更加充分的彰显。

故事教学在小学英语中的应用探讨

随着社会经济全球化的发展,英语交流逐渐成为社交中主要的沟通方式,为了与国际接轨,我国的大部分小学学校也逐渐开设英语课程教学[1]。小学英语教学还在探索中前进,而教学方式已逐渐呈现多样化、活动化等特点。本文主要结合故事教学在小学英语中的作用,对小学英语教学中应用故事教学法进行探讨。

初中化学课堂有效提问方法和对策研究

对于很多初中生来说，化学是一门刚刚接触的学科，很多学生对于其中的化学式以及其他的化学知识很难理解，也很难在短时间学会，因此在课堂上特别容易注意力不集中．对此，老师需要全面分析其中的问题所在，具体问题具体分析，下面主要就沪教版化学课堂教学中遇到的问题以及有效提问方法在其中的作用进行探究和详细的分析．

基于微课的初中生英语口语自主学习模式研究

在初中英语口语教学过程中,如何拓宽学生的练习渠道,培养他们的自主学习能力,是每一位一线教师都应该注意的问题。将以译林出版社出版的牛津初中英语教学为例,探讨基于微课的初中英语口语自主学习模式。希望能够有一定的实践意义。

创设教学情境,调动学生学习主动性

建构主义将情境创设作为一种教学重点,要求教师在教学中为学生营造与理论知识相贴合的生动氛围,促使学生能够更好地在特定氛围下与教师互动并达到主动学习的效果,提升教学有效性。在初中化学教学中,化学教师也在不断地努力通过各种手段进行情境创设,提升学生学习化学知识的主动性,在教学实践中取得了一定的成效。

错题资源在小学数学教学中的有效利用

小学阶段是学生学习成长的关键时期,教师要引导小学生合理运用学习过程中出现的错题资源,充分激发学生的学习兴趣,促使学生积极参与数学知识学习,获得学习能力与数学核心素养发展。文章探讨了错题资源在小学数学教学中的运用策略,结合实践教学经验,指出错题资源对小学数学教学的重要意义,提出深化对错题资源的认识、全面整合错题资源、注重错题收集、掌握错误规律、构建错题库等方法,希望能够有效提升小学数学教学效率,增强数学教学效果。

小学音乐新理念、新课堂教学探讨

基础教育课程改革及《音乐课程标准》提出了崭新的音乐教育理念,笔者结合教学实践从激发学生兴趣、创造和谐情境、重视课堂实践和多元化教学发展等四个方面作一分析探讨。

情感策略在小学英语听说教学中的运用

在小学生的英语教学中,情感的作用举足轻重.在小学阶段,学生的价值观没有完全形成,不足以明辨是非,这就会使他们在心理上产生误差,造成学习态度不积极,学习效果不明显.这时教师的作用就是在教学中采取情感策略,积极引导学生.

谈情景教学在英语课堂中的运用

在小学英语课堂教学采用一些情景教学可以有效促进课堂教学,如结合实际生活,使用实物创设英语教学情境;适当地使用体态语言创设教学情境,让学生积极参与其中;有效利用游戏创设教学情境,激发学生学习热情和兴趣。

授之以鱼不如授之以渔——小学数学自主学习能力的培养

随着新课程改革的不断推进,社会各界对小学教育的要求发生了相应的变化,除了要求学生掌握必备的知识与技能之外,还要求培养小学生的自主学习能力,这就给教师提出了更高的要求。在小学数学教学中,教师应根据小学生的特点和教学内容有针对性地开展课堂活动,以促进学生自主学习,使学生掌握一定的学习方法,形成良好的学习习惯,从而增强其自主学习能力。基于此,本文就从教学实际出发,谈一谈在小学数学教学中该如何培养小学生的自主学习能力,并提出几点建设性意见,以期为广大同仁提供参考。

提高课堂教学趣味性 促使英语教学更有效

一、问题提出 环顾当下我们的初中英语教学的现状，教学大多延续着多年来的传统教学模式，师生把学好英语简单的看作为一个“听”、“读”、“说”、“背”、“写”的过程，

理论教学与实验教学在初中化学教学中的权衡与安排

化学教学在初中教学工作中占据重要地位,但初中生在化学学习中往往缺乏基础理论知识和学习经验,使得教师化学教学工作的开展存在一定困难。化学教学中化学基础理论知识教育及实验教学教育的良好结合,对化学教学工作的课堂气氛及效果有重要影响,应该加以关注。

微课下初中英语一般过去式教学设计研究

一般过去式的教学是初中英语语法教学过程中的一个重点,也是学生理解其他相关时态的重要基础。因此,教师应该有效把握该教学的原则,并在新的教学模式的引领下合理设计教学环节,以全面优化课堂教学气氛。将以译林出版社出版的牛津初中英语中一般过去式的教学为例,探讨在微课程教学环境下的该语法点的高效教学设计,以有效提高初中英语语法教学的效率,并改变传统的低沉乏味的语法课堂氛围。

攀比

故事梗概:放学后,小强和小明在校园里因为手机发生了冲突,小强嘲笑小明用的是'老人机'。在老师的调解下,双方和解,恢复了友谊。通过这件事,学生明白了物质的攀比不可取,应该在道德品行、知识本领、真才实干、社会贡献上一争高下。人物:小强:调皮淘气,家庭条件好,争强好胜。小明:老实善良,跟爷爷生活的孤儿。小帆:班长,学习成绩优秀,老师的好帮手。

初中数学导入环节的处理策略

在教学中,导入环节是引导学生进入学习情况的关键所在.本文就导入环节存在的问题及改进措施进行了探究.

合理运用小组合作提升英语阅读效果初探

提升英语阅读能力,对学生的英语学习和全面发展至关重要。小组合作学习是促使学生积极参与、高效阅读的有效方式,被越来越多地运用于英语教学之中。教师要立足学生的英语基础,根据对学生英语学习情况的了解,组织学生通过小组合作的形式,互帮互助,共同学习,深入理解阅读文本的主题思想,提高学生的英语核心素养。