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要全面把握主旨
1
作者 许国华 《中学语文教学》 北大核心 1999年第12期22-22,共1页
关键词 全面把握 《陌上桑》 罗敷形象 中国女性 反抗强暴 审美情感 民族传统文化 当代中国文化 《荷花淀》 浪漫主义
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语言水平精确量化的困惑
2
作者 许国华 《中学语文教学》 北大核心 2003年第6期19-20,共2页
关键词 语言水平 量化评价 语文教学 考试 教学评价
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搞活地理课堂教学的几点做法
3
作者 赵可金 《地理教学》 2000年第11期36-37,共2页
搞活课堂教学，是对应试教育模式下“老师一言堂、学生齐听讲”的沉闷局面的否定，是对以学生为主体、师生互动的教学相长的新型课堂关系的呼唤和生动写照，是从生命的层次重新全面认识课堂教学。构建新的教学观，它所期望的实践效应就... 搞活课堂教学，是对应试教育模式下“老师一言堂、学生齐听讲”的沉闷局面的否定，是对以学生为主体、师生互动的教学相长的新型课堂关系的呼唤和生动写照，是从生命的层次重新全面认识课堂教学。构建新的教学观，它所期望的实践效应就是：让课堂焕发出生命的活力，这应是我们不懈追求的更高境界。怎样搞活课堂呢?我的体会是： 展开更多
关键词 地理课堂教学 听讲 以学生为主体 教学相长 教学观 应试教育 老师 做法 呼唤 体会
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