为每个师生提供适合自己的成长方式——洪泽县实验小学的教育理想

近年来,我校基于＂人＂发展的根本需求——成长;也基于现代教育的追求——尊重＂人＂的差异,依靠和开发＂人＂的潜能,促进＂人＂的健康成长;更基于大教育观的要求——家长、学生和教师一起成长,共同享受教育,提出＂让我们一生幸福成长＂的办学使命。从某种意义上说,这种探究直接抵及教育的本质——关注每个人的生命成长。为了完成这个使命,我们将积极探究＂为每个师生提供适合自己的成长方式＂,推进教育校本化。

共享成长——洪泽县实验小学的教育追求

从教育的本质和人生活的意义看,现代教育的核心价值应是"共享成长"。从内涵上看,它包括"共同享受成长"、"共同促进成长";从意蕴上看,它是教育的理念、教育的目标,也是教育的方法、方式。在教育过程中,通过让教师和学生共享成长、让家长和孩子共享成长、让学校和社会共享成长,可以实现教育的生命价值,促进人的生命发展。

激发生命潜能 让教师出彩圆梦--洪泽县实验小学教师队伍建设的价值追求与实践探索

“出彩圆梦”即引人注目,充分展示自己的长处,表现自己的精彩,实现自己的梦想.习近平总书记在第十二届全国人民代表大会第一次会议中阐释中国梦时,称中国梦是人民的梦,要让人民共享人生出彩、梦想成真的机会.言外之意,每个人都想出彩圆梦,也都能出彩圆梦.

小学数学预习指导之我见

预习,是一种较好的自主学习方式。学生良好预习习惯的养成,背后需要教师做出更多的思考与努力。如何设计预习作业?怎样才能发挥出它最好的效应?怎样才能更好的推动学生的学习?这些思考将促使我们不断改进自己的教学思路。

小学英语综合实践活动教学的有效开展

随着课改的深入,教师在素质教育推进过程中不断地研究教材教法,不断把国内外一些先进的教育理论运用到教学活动中来,特别是将建构主义、任务型教学理论运用到综合实践活动中。这样不仅提高了学生学习的兴趣,也能促使其积极地把所学知识运用出来,并且在活动中提高自主学习能力和合作探究水平以及与人沟通的能力。一、遵循综合实践程序,思考活动有效开展新时期的小学英语教学要改变传统的教学模式与方法,如,改变以往教授学生单词、语法以及篇章的授课方式。

游戏活动在小学英语教学中的作用

小学阶段是培养学生语言素养的启蒙阶段。在小学英语教学工作中,教师不能仅以知识学习为主要教学任务,而是要以增强学生学习兴趣为出发点,精心设计教学环节。小学生普遍活泼好动,而游戏活动本身又具有趣味性、竞争性、娱乐性的特点,因此将游戏活动引入小学英语课堂教学中不仅能活跃课堂气氛，还能锻炼学生的英语交际能力。

小学语文写作教学分段训练模式探讨

在小学语文教学过程中,写作教学不仅是教学重点,也是教学难点,不少教师为提升学生的写作水平,都在尝试运用新的教学方法或训练模式,分段训练模式也是其中之一,分段主要指的是对学生年级进行分段。笔者主要针对小学语文写作教学分段训练模式进行重点分析与探讨,同时提出一些具体的训练模式。

创新小学音乐课堂提升学生音乐学习活力

音乐素养是一个人素养的重要构成部分，音乐以声传情，以情感人，倾听和歌唱能使人心灵得到净化，情感得到升华，人格得到完善。在小学音乐教学中，我们要重视学习基本音乐知识、能力和素养的培养。在以生为本的素质教育实施中，我们的小学音乐课堂教学要注意创新，促成学生音乐学习的兴趣和热情的提高，让音乐课堂充满生机与活力。

浅谈小学语文教学中对孝文化的渗透

在中国源远流长的孝文化是中华民族传统文化的重要组成部分,也是我们对学生思想品质教育和人文性教学的重要内容。小学生正处在人生观世界观形成的基础阶段,在小学语文教学中,重视学生基本的文化态度和价值观的教学和培养能让他们终身受益。

以看图写话起步,提高小学生写作能力

看图写话是小学低年级写话教学的重要内容。良好的看图写话能力能够提升他们观察能力、认识能力、感受意识以及形象思维、语言表达能力。本文就小学低年级的观察图片说话写话进行探讨。

小学语文阅读教学中学生审美能力培养探讨

《语文课程标准》指出：小学语文教学要重视提高学生审美情趣。阅读教学是小学语文教学的重点，阅读教学中通过对典范文章人文性的剖析，对引人入胜的意境、生动凝练的词句以及形象生动的感知、理解、感悟，能够提高学生审美能力和审美情感。本文就小学语文阅读教学中学生审美能力培养的问题进行一些探讨。

追寻简洁高效的小学英语课堂

在新一轮英语课程改革中，打造简洁高效的英语课堂已成为新课程理念下英语学科减负增效的重要内容。这要求教师不仅要具备高超的教学艺术，而且还要善于发现学生的闪光点，用教师的激情唤醒学生的热情，用教师的智慧引领学生的思维，从而实现变教为学，在体验中享受英语学习的乐趣，增强英语学习的信心。

小学低年级看图写话教学的认识与思考

小学生正处于思维形成和发展的关键时期,小学低年级看图写话教学能够将小学生的所观、所思和所想呈现于纸上,使小学生感受到生活的美好,感受到看图写话学习的乐趣。本篇文章主要从小学低年级看图写话教学中存在的问题以及小学低年级看图写话教学的创新方式两个方面进行分析。

小学英语教学中的文本再构策略探讨

在小学英语教学中引入文本再构法,不仅能大幅提高教学效率、圆满完成教学任务,并且对英语学科教育及践行新课标指导思想也有重大积极作用。本文以译林教材为例,详细分析在小学英语教学中优化文本再构的有效策略,以供同仁参考。

例谈小学数学的结课艺术

一节成功的课，不仅要有好的导人、成功的教学过程，同时也要重视结课的艺术。那么，如何提高数学课堂结课的艺术呢？

小学英语语音训练策略与实施

语音是语言的基本要素,也是听、说、读、写能力的基础。科学研究表明,儿童学习英语阶段应着重加强语音训练,掌握发音规则,熟悉语调变化,以便顺利进行口语交际。那么,在小学英语教学过程中,教师应采取什么样的语音训练策略并付诸实施呢？

小学生数学学科自主学习能力的培养

小学数学教学在培养学生初步逻辑思维的过程中,要注重对小学生自主学习能力的培养,要以教材内容为载体,倡导数学情景创设及探究创新的教学理念,鼓励学生进行自主思维,在满足学生的求知欲和好奇心的驱动下,不断碰撞出数学自主学习的知识火花,使小学生得以对数学知识进行整合与分化的练习,在自主学习的过程中激发出更多的"奇思妙想",用自主学习的方式启迪学生智慧,激发出学生的数学自主创新学习能力。

浅议小学生的作业改革

小学生现行作业具有布置数量过多、划一性、无趣味性,教师批改作业缺乏人文关怀的弊端。因此,小学生作业的改革势在必行。一、由"量"向"质"转变美国教育问题专家哈里斯·库柏的研究表明:作业在改进学生的学习技能。

小学美术教学中学生想象力开发途径探讨

小学美术教学是一门艺术学科的教学,是引导学生对艺术美的感悟体验的学科教学,更是学生素质品质和艺术素养的教学。因此,我们在小学美术教学活动中,在重视提升学生基本的美术知识和能力的基础上,始终要将"使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力"放在教学的核心位置。实实在在培养学生包括想象力在内的素质能力。那么,我们首先要解决学生想象力的开发问题。一、结合学情,让学生爱上美术学习美术这门课堂可以说起点比较低。

农村小学阅读教学的现状与思考

纵观当下农村小学语文阅读教学，许多现象需要我们重视：有些教师无视学生的认知水平，无视学生的自主能力，一味地介绍自己的阅读感受；有些教师放手让学生自己读书，一味地在同一层次的理解水平上反复地读，其间只是在读书形式上做些变化；有些教师只满足于课前研读《教师用书》，课堂上局限于“教材分析”中的几个问题，置“教学建议”于一边，就课文内容随意发问、不停地问，不顾所提的问题学生是否掌握、能否回答；