建设温馨校园 关爱留守儿童——洪泽县教育局高度关注农村留守儿童教育

近年来，我国农村涌现的滚滚民工潮，加速了社会转型，促进了城市化进程，增加了农民收入。这是可喜的一面，但另一方面，由此产生的负面影响也不容忽视，农民工外出留下的农村老、弱、妇、幼不完整的“留守”现象，直接影响农村现代化的进程，直接影响农村教育的发展，直接影响农村亿万儿童的成长。

追寻教育的本质——洪泽县“创造适合每一个学生发展的教育”的实践价值

当下,教育改革如火如荼,各级政府都在围绕＂促进教育公平＂这一主旨全力推进＂均衡教育＂。在推进教育优质均衡发展过程中,各个地区是＂八仙过海,各显神通＂：加大投入,改善办学条件;加大交流,改良教师队伍……应该说,各地在实施时开拓了很多渠道,创新了许多策略。洪泽县根据自己的实际情况,从教育本质出发,架构自己的推进方式,创建自己的实施途径,以＂创造适合每一个学生发展的教育＂为价值追求,开创了推进教育优质均衡发展的一道风景。

树立特色 打造品牌 洪泽县“学、做、建”活动成效显著

近几年来，江苏省洪泽县在开展的旨在增加农民收入，提高农民素质，加快农村经济建设的”学科学技术、做现代农民、建文明家园”活动中，始终坚持”树立特色，打造品牌”的工作思路，经过几年的努力，建成了洪泽县共和镇”学、做、建”活动省级示范点、岔河镇“学、做、建”市级示范镇，形成了洪泽湖鹅、黄集牛肉、岔河大米等农产品品牌。

洪泽县职教中心 瞄准人才培养目标 抓实技能教学主线

随着市内外工业经济开发区经济一体化的形成．各类经济活动的互补性逐步由明确的分工所取代。因此．提高毕业生实际操作能力已成为各类职业学校普遍面临的挑战和亟待解决的问题。通过强化技能教学，增强毕业生对新技术与新市场环境的适应性．确保学生在劳动力市场的竞争力，从而使学校在较高的发展平台上高质量运行。洪泽县职教中心紧紧围绕技能教学．加速学校的内涵发展，并取得了一些实效。每年向市内外输送1300多名技术用工。

探索“进城模式”,促进优质教育均衡发展——从初中“进城”看洪泽优质教育均衡发展

长期以来，江苏省洪泽县一直致力于探索适合自己的优质均衡教育发展之路，却收效甚微，城镇之间、镇际之间、校际之间发展仍不均衡。如今，洪泽结合县情，以初中办学探索“进城模式”之“路”，促进洪泽优质教育均衡发展，并成为全省首批义务教育优质均衡改革发展示范区之一。

职业教育专业建设现状与地方经济用人状况调查与分析

专业建设主动适应地方经济发展对技能型人才的需求是职业教育的任务和方向。为了进一步科学合理地规划专业设置，优化资源配置，使职业教育更好地为地方经济服务，我们组织了对县域内职业学校专业建设情况和全县支柱产业重点企业用人情况的调研，试图找到职业学校技能人才的培养与地方经济对技能人才需求的切合点。

新常态教育校本建构策略的探究

学校建构“新常态教育”不是简单地对当下教育继承或摒弃，也不是对一些学校的成功经验进行随意选择和拼凑，而应是一种综合改革，是在对整个教育理论和实践反思基础上的校本重构：对教育定义重新界定；对教育目标重新厘定；对学校课程重新架构；对课堂教学重新定位。

基于留守儿童成长需要的教育策略探究

当下，全社会都在倡导关注留守儿童的教育问题。我们应从留守儿童的成长需要出发，既要进行“综合治理”，又要根据每个人的情况“因材施教”。

关于学前教育经费保障机制问题的调研报告

制约学前教育发展的瓶颈问题,是学前教育经费没有得到有效保障的问题。带着这一问题,我们对某县学前教育情况进行了调查研究,现就调查结果做以下分析报告。

让语文课堂管理成就教育理想

语文课堂教学管理是提高语文教学效果的有力保障。语文教学离不开管理．管理的目标是学习的自主自动化，实现目标的关键在放权给学生，重习惯养成的管理，采用显性和臆性并用的管理方式．实现教育的自然自由化。

对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考

初中英语教学不同于其他课程,需要不断在口语锻炼中将教材知识内化。因此,在初中英语教学中,加强合作学习就显得尤为重要。在此对合作学习在初中英语教学的适用性进行分析,并结合初中英语教学中合作学习应用的突出问题,提出促进合作学习在初中英语教学中有效应用的具体措施。

让我们都能按照自己的方式成长

转型的核心让教育关注人的生命，返朴归真。基于此，我校提出“让我们都能按照自己的方式成长”这一价值追求，引领和促进学生、教师和学校都要按照个体的“潜在可能”寻找适合自己的发展方式。

由《禁止馈送檄》说廉政

由《禁止馈送檄》说廉政李春碧江苏洪泽县教育局“一丝一粒，我之名节，一厘一毫，民之膏脂。宽一分，民受赐不止一分；取一文，我为人不值一文。ｏ去交际之常，廉耻实伤，倘非不义之才，此物何来？……”清代张伯行的《禁止馈送檄》中如是说。据史载，有“天下第一清官”...

让我们共同呵护学生健康成长

多年来,整个社会都很关注教育"减负"问题,媒体也对此进行了广泛讨论。但是中小学生课业负担过重问题一直没有能够得到根本改善,各方之间相互推诿和埋怨:社会认为中小学生负担过重是教育部门的问题,教育部门认为这是一项复杂系统工程,是社会问题……

让我们共同呵护学生健康成长

多年来，整个社会都很关注教育“减负”问题，媒体也对此进行了广泛讨论。但是中小学生课业负担过重问题一直没有能够得到根本改善，各方之间相互推诿和埋怨：社会认为中小学生负担过重是教育部门的问题，教育部门认为这是一项复杂系统工程，是社会问题……笔者就此进行一些剖析和探究．企盼全社会都能呵护学生健康成长。

让学生多一条适合自己成长的路径——学校社团文化建构的价值追求

学校社团是具有共同志趣的学生自己参与建立的学习群体，是滋养他们生命成长的教育组织，也是促进他们个性发展的活动方式。社团建设能否取得成效的关键是看是否形成适合成员个体发展的社团文化。目前，很多学校都很关注学生社团建设．但关注社团文化建构的却很少，有的即使关注社团文化建构，也仅关注制度文化和活动文化的设计，尚未对社团文化进行整体建构。笔者认为，学校社团建设应围绕“让学生多一条适合自己成长的路径”这一价值追求，开展教育实践活动，着力形成具有个性特色的“社团文化”。

语文教学与信息技术整合略谈

信息技术的发展给教育教学带来了巨大的影响，信息技术辅助教学越来越凸显其巨大的优越性，语文教学如何“与时俱进”，以适应信息技术的发展，已经是摆在我们语文教师面前的一个必须面对的问题。语文教学与信息技术的整合是实现教育现代化的必然要求。也只有实现语文教学与现代信息技术的整合，才能实现真正意义上的教与学的双向沟通和交流。切实的提高语文教学的成效。