初中数学教学提问存在问题与解决办法

数学新课改下教学注重学生自主探究学习．而课堂有效提问则是探究式教学的核心．探究的过程就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程．学生带着问题进入课堂，才能在问题的引导下进行深入地探究．在教学过程中，教师积极引导，创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题．激活学生数学问题意识，有利于调动学生的自主性，便于提高数学教学质量．所谓问题意识，是指学生在学习过程中认识到一些难以解决的、疑虑的实际问题时产生的怀疑、困惑、研究的心理状态，它是培养学生的数学思维的基础．引发学生的问题意识，就是让学生在主动学习过程中，深入探究，善于发现问题、分析问题、解决问题．然而目前初中数学教学中普遍存在学生问题意识淡薄的现象，而部分教师为了迎合新课改，

巧设教学细节 成就高效课堂——对《牛津初中英语》“Integrated Skills”板块一节示范课的思考

一、引言 《牛津初中英语》（译林版）每一单元部有“Integrated Skills”板块,这一板块重在训练学生的听说能力，输以简单的阅读和少量的写作练习。

是良师、长辈,更是益友——《童年的朋友》课堂教学实录

师：同学们喜欢听故事吗？生（齐）：喜欢。师：好,今天老师先给同学们讲一段故事。一艘轮船在伏尔加河上缓慢地行驶着,溅起的水花不时地打在窗户上,一位老人看着身边似乎已熟睡的母子两个,重重地叹了口气,自言自语地咕哝着：＂上帝呀,你为什么要这样对待我的孩子？阿辽莎才四岁呀,你就剥夺了他父亲的生命。现在连将来可以相依为命的刚出生的弟弟你也不放过。他们母子两个怎么办呢？

用“心”唤“心”催花开

当前，一部分孩子不能好好利用优越的环境，学好科学文化知识，反而养成许多不良习惯，心理承受能力也越来越弱，成为“问题学生”。我遇到一名学生吉某，其父母整天在外做生意，根本无暇顾及他，致使吉某养成许多坏习惯：懒散、打架、上网吧、偷东西、做小动作、怕做作业，成为“问题学生”。初三，我成为他的新班主任，面对这样的学生，班主任有责任转化他。如何转化呢？

浅谈初中作文存在的问题及对策

随着时代的发展，写作愈加凸显其重要性，初中作文教学作为基础性的教育，也受到越来越多的关注，作文不仅在中考中占有较大比重，直接关系着语文的考试成绩，同时它也是学生语文的基本技能的体现，关系着学生将来能否更好地适应时代发展的要求。但是，纵观目前我们初中作文的现状是不尽人意的，还存在着许多问题，基于此，本文结合自己初中作文的教学实践，对初中作文中存在的问题及对策，作如下几方面的探究。

一份月考试卷引发的思考

又要月考了，学校教导处要我出一份七年级语文月考试卷。这份差事并不陌生，无非是参照前一年的中考试卷样式，找些中考阅读材料整合整合，一份与中考接轨的试卷就出炉了。

新课标下作文教学模式的探讨

新的课程标准颁布至今的三个年头．笔者一直在探讨一种新的作文教学模式．以力图从作文教学这一角度去诠释“三位一体”的语文课程目标．“功夫不负有心人”．终于摸索出了一条行之有效的全新的作文教学模式。实践证明，这种模式不仅是切实可行的．而且也具有很强的操作性．它能够真正体现语文作为一门“人文性”很强学科的性质特点。这里不妨提出来与大家、同仁共同探讨。

由“纸上谈兵”变为“现场操作”——以苏人版思想品德八年级下册“保护环境”一框题为例

苏人版思想品德八年级下册第20课《保护我们共有的家园》共分为三个框题,分别是＂我国的人口问题＂＂合理利用资源＂＂保护环境＂。其中＂保护环境＂是这一课的重点框题,因为我国的环境形势相当严峻,保护环境,建设清新、洁净、优美、舒适的家园,实现经济和社会的可持续发展,是我国当前面临的艰巨而紧迫的任务。那么,怎样把这一课的教学任务真正落到实处呢？如果只在书本上画上几条线,写上几句标语口号,是不能让学生体会到保护环境的重要性的。

用鲜活的事实让学生感受责任无处不在——苏人版《思想品德》八年级上册第三单元教学有感

责任是什么？责任是应尽的职责，责任是应该承担的过失。谈到责任，学生们也都懂得它的意思，但怎样让他们知道责任的重大，责任无处不在，不是三言两语就能阐述清楚的，最好是通过具体的事例来证明。为此，在这一单元，我通过讲述一个个触目惊心的故事，让学生感受到责任重大，责任无处不在。

从生活中提取有价值的素材——《父爱的绿阴》点评与升格

（原作亮相） 父爱的绿阴 父亲似树，父爱如阴。我在父爱的绿阴下茁壮成长。 牙牙学语时，父亲一声声地呼唤，父爱描绘出我口中语言的华章。 蹒跚学步时，父亲一次次地牵手，父爱谱写出我脚下飞翔的乐章。

关注课堂评价 促进教学增效

过去，课堂教学评价没有得到教育工作者的重视，评价内容单一、评价方式与标准不定等问题常存在。本文以初中数学教学为载体，谈谈如何利用课堂评价促进教学增效。