中学数学教学渗透德育的策略探究

《新课程标准》告诉我们，德育教育在整个教育教学中占有极其重要的地位．中学数学是一门基础学科，在数学教学的过程中渗透德育教育也是贯彻新课程理念的教学举措，我们伟大的祖国是具有五千年灿烂文化的文明古国，在数学的学习中，有很多历史，可以与德育教育联系在一起，使学生受到良好的德育教育，那么使德育教育渗透中学数学教育有哪些策略呢？笔者本文对此做了如下探究．

论初中信息技术教学中任务驱动教学法的应用

一、信息技术课采用任务驱动教学法的优势 初中信息技术教育具有明显的实践性特点，学生掌握信息技术是掌握了一种技能而不是理论。因此，信息技术课应避免纸上谈兵，在强调对学生技术理论教学的同时更应注重培养学生实践动手能力。学习理论主义构建的支持下，任务驱动教学法将课堂内容隐含其中，

让学生有展示自我的机会

在以往的教学中，很多教师往往以自我为中心，从而无形中剥夺了学生思考的权利．究其原因是课堂上没有给足时间和空间让学生去表现，更谈不上去发现和思考问题，久而久之，学生就成为教师课堂的附和者和追随者．

美化语言,让美丽流淌笔间

作文最能打动人的是思想，而承载思想的就是语言。只有语言和思想的均衡配合，才能产生好的作文。作文语言丰富多彩，读后令人赏心悦目，文章才有艺术的魅力，才会更加吸引读者。那么，如何美化语言，让美丽流淌笔间？笔者从多年的作文教学实践中总结了几种语言出彩的方法。

操作:数学学习的有效方式

手脑结合，动手“做一做”数学，可以变“苦学”为“乐学”，激发学习内驱力；可以变“抽象”为“形象”，促使感性认识向理性认识的转变与飞跃；可以变“部分”为“全体”，人人获得不同程度的发展；可以变“接受”为“探索”，提升数学思维的品质。