利用生活场景解析宾语从句教学难点

英语来源于生活,服务于人们的交流。初中英语与小学相比内容丰富,表达多样,宾语从句、状语从句、定语从句成为理解和运用的难点。从生活场景中受到启发,现将宾语从句教学与生活实例联系在一起,利用准确、简单的事例,让学生学好宾语从句。

农村中学音乐教育存在的问题与应对策略

音乐的熏陶，往往能激起人的智慧，在学生的成长中，音乐教育是必不可少的。然而，在农村中学，音乐教育往往是大打折扣，或多或少地存在着一些弊端。 一、农村中学音乐教育存在的问题 1.学校、教师的认识比较片面。由于中学有着升学的压力，所以不少学校只注重主科的教学，对于音乐这样的常识课，在思想上就比较不重视，不少老师认为音乐教育就是教会学生唱几首歌曲，音乐课也就可有可无。因此，我们时常看到，不少教师为了能使学生的主科学习成绩有所提高，总是“借用”学生的音乐课，渐渐地，音乐课就成了语文课、数学课等主科教学的阵地。渐渐地，学生也就对音乐学习失去了原有的热情。

在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析

1初中化学教学中渗透绿色化学理念的内涵 绿色化学理念在初中化学教学中的渗透,就是为了让学生明白,化学与生活息息相关,虽然化学的应用为社会创造了许多便捷的东西,但人们由于绿色化学环保意识淡薄,许多环境问题考虑不周全,使化学生产给社会带来便捷的同时,也给环境带来了影响,那些有毒有害的化学生产,

初中物理自主探究实验教学浅议

现代物理教学论认为：物理教学不应教给学生现成的物理概念、规律和解题方法,而应注重科学探究,重演物理知识的生成过程。因此,在初中物理实验教学过程中,教师应积极开展以自主探究为核心的教学,使物理教学充分体现科学探究的思想,从而改变以知识传授为主的传统教学模式,逐步形成以促进学生发展为主的现代物理教学模式。使学生在自主体验、实践、讨论、合作、探究的过程中,

对提高初中语文教学生动性与趣味性的思考

生动活泼的语文教学活动对学生有种无法抗拒的吸引力,它在缓解课堂教学氛围、提高学生学习积极性等方面具有极为重要的研究价值.本文主要针对这一方面进行简要分析.一、以生动的演示提高教学趣味性 许多教师在初中语文教学中多有感触，仅仅依靠自己的空洞口头说教，学生的学习兴趣难以提高，导致整个课堂非常沉闷，使教学缺乏生动性和趣味性。这样的现状与教育投入不足、教学手段匮乏等方面具有一定的关系。

关于物理课堂教学有效性的研究与思考

受到传统教学理念的影响，物理课堂低效、无效教学的现象十分普遍，这种低效甚至无效的物理课堂深刻地影响着物理学科素质教育改革目标的实现。在本文中，笔者就结合初中物理课堂教学实例，就如何推进物理课堂教学有效性的实现进行了一些研究和思考。希望物理学科能够以有效课堂教学改革为契机，进一步实现物理学科改革目标。

翻转课堂在数学教学中的价值与应用策略

在数学教学中采用翻转课堂教学形式,可以打破传统教学模式,促进学生自主学习,大大提升教学有效性。文章对翻转课堂在初中数学教学中的价值及应用策略进行分析,以更好地提高数学教学效率,提升学生的数学学习水平。

关注活动经验,促进生态课堂

数学生态课堂一直是一个意义深远的话题，它所倡导的是快乐并能充分展现自我的学习，因此我们要以学生的学习活动为载体，引导全体学生主动参与，真正体现课堂的生态教育思想．

精心提炼课文主线 提高农村学校牛津英语阅读教学有效性

一、农村学校牛津英语阅读教学的现状 牛津教材题材涉及各个国家的文化、风土人情、生活习惯、科技等各个方面，新颖而又别致，能有效开阔学生的眼界，拓宽他们的知识面，为提高学生阅读能力奠定了基础。

学习单:让自主学习从“形式”走向“实质”

随着新课程改革的不断深入,＂自主合作探究＂已成为学生学习物理知识更为有效的学习方式。然而,由于缺少方向、缺少动力、缺少方法,致使一部分学生自主学习时感到茫然,不知何去何从,影响了自主学习的效果。教师要从物理教学的整体性去思考设计＂学习单＂,以＂学习单＂为媒介引导学生进行有序、有效的自主探究性学习,使学生的自主探究活动更具价值,实现物理教学的目标。

谈初中数学教学生活化的回归

追溯数学知识的源头,它自客观世界及人类生活中产生.但随着时间的迁移,人们越来越多的是将数学知识看成一种从生活中剥离出去的一门学问,所以,教师要使数学教学回归生活,最大限度地挖掘该学科的现实意义和实用价值,并为之填上生活的活泼色彩,感染每一个学生,使之更爱学数学.

让“生活”融入数学课堂

生活就是一个不断成长、不断学习、不断积累经验的过程,而教育就是对经验的不断塑形.在初中数学的教学中把生活与教学实践联系起来,在生活中提取数学的原型,实现两者的有机结合.一、寻找生活素材,引导学生在生活中学习数学1.巧设生活情境,把数学还原到生活当中初中数学教学活动离不开对生活情境的创设,教师通过创设生活情境可以引导学生用发现的眼观看待事物发生、发展的过程.

初中化学分层教学的误区与对策

学生之间存在着很大的个体差异,这是不可否认的,有的学生接受知识的能力强,有的学生动手能力强,也有的学生组织能力强,总而言之,相互不一样,各有各的长处与短处.就学习化学而言,每个学生的情况也不一样,有的学生领悟性好,接受得较快;有的学生缺少学习化学的细胞,成绩不理想,假如在教学中,老师搞一锅煮或者搞一刀切,势必造成成绩好的不够学,而成绩差的又学不进去,影响了所有学生的发展,分层教学因此应运而生了.

初中化学错题的开发与使用的实践研究

在初中化学的学习中学生总是会出现很多的错题，错题代表着学生学习中的不足，也是教师可以利用的一种教学资源．假如我们可以对这些错题进行分析和研究，找出学生犯错误的原因，进而可能使错题也变成学习的宝贵资源．所以，教师需要用正确的态度看待这些错题，采取多样的手段对这些错题的开发和使用．本文主要从多个角度对初中化学错题的开发和使用进行了分析，提出了几点行之有效的策略，期望能够提升错题的改正效率，进而提升学生的学习成绩．

关于思想品德课堂小组合作学习的误区与对策探析

小组合作学习形式目前在思想品德课堂上变得越来越普遍化，但随着大量的实践活动，这种新型的学习形式也逐渐暴露出了很多的问题。在本文中，笔者就结合思想品德课堂实践，简单分析了小组合作学习中常见的一些误区，并针对这些误区提出了一些对策。

浅谈体验式阅读教学策略

体验式阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。教师在实施阅读教学中，应该引导学生钻研文本，使其在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

论初中语文教学中的综合能力培养

在初中语文教学中,广大教师要充分重视学生的能力培养,紧扣课堂以及课外环节,为学生的能力发展搭建良好的平台,多措并举,促进学生综合能力的提升,本文主要针对这一问题进行简要的分析。一、语文教学应当强化学生自学能力的培养进入初中阶段以后,学生在语文学习中应当具备了一定的自学能力。而实际上,自觉能力是许多学生的短板,学生的语文学习完全依赖于课堂的有限时间,在课前没有进行充分有效的预习。

作文,捧出你的体验之心

＂即便是不获奖,我也要感谢高密这片土地,感谢这边的父老乡亲,我生于这长于这,我在这里成长的经验、亲身经历,甚至小说里的好多人物原型都是我的左邻右舍……＂这是2012年诺贝尔文学奖获得者莫言在接受白岩松采访时的话。由此可见,文章的生命应是作者真实的体验和生活感受。中学生作文时,更应捧出自己的体验之心来。

语文课深度提问设计探究

课堂生成是检验语文课堂质量的主要判断标准之一.语文教师在语文课堂上的有效提问可以促进课堂生成质量的大幅提高.那么如何做到提问有深度、有广度,如何通过巧妙的提问,让语文课堂更加精彩呢？最关键的是要做好语文课堂提问设计. 一、事实性问题设计的策略 所谓事实性问题就是说在语文教材中可以直接找到问题答案之问题.假如语文教师所设计出来的问题不能有效引导学生去结合问题探索新意,则此种问题设计会显得比较浅薄.

研究地区考题风格,适度拓展精准备考

我们知道,中考并不像高考命题至少是省级为单位的命题;目前全国除少数地区是省（直辖市）命题之外,多数地区都是以地级市为单位组织中考命题工作.各地区命题呈现风格各异的“现实引领”,研究本地区的考题风格成为备考师生一个现实的热点课题.本文以本地区近年来几道典型把关题（限于篇幅,只选取其中某个小问）为例,呈现我们研究地区考题风格、