小学低年级学生“唱读”现象的成因及对策

所谓“唱读”，是指学生在读书时不顾文章应有的停顿和节奏，每个字音都用同一腔调、同一节奏，拖长音读。《小学语文课程标准》明确提出：第一学段（1，2年级）学生要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。据笔者调查，发现小学低年级学生存在较严重的“唱读”现象，俨然已成一类“顽疾”。“唱读”时，学生把不同类型的文章都读成了同一种方式，

以微课构建小学数学高效课堂

“微课”以视频为载体,记录教师在教学过程中对某知识点的教学过程.用微课教学,有利于学生自主学习和个性化学习,而且微课具有形象生动和灵活的特点,可以激发学生的学习兴趣,进而促进学生高效学习.数学教育是小学教育的重要组成部分,在素质教育中占据着重要的地位.因此,教师应该利用好微课教学手段,很好地促进小学生在数学教育中高效学习.

诗意情境创设与小学记实习作教学革新

针对中小学生作文出现的"假、空、旧、同"等问题,冯铁山教授提出了诗意作文的教学主张。他认为,诗意作文教学的重要内容是培养诗意主体、营造诗意情境、陶冶诗意情怀、启迪诗意智慧、积淀诗意语言。用习作教学改革趋势和诗意作文理论来观照小学记实习作教学,诗意情境创设是改变困境的突破口,是学生生活和习作内容之间的一座桥梁。在小学记实习作教学中,教师可以精心创设诗意情境,复合生活图景、促进智慧生成,在言语实践中创造性地用文字认识自然、理解社会、塑造自我。

巧用电子白板 实现高效课堂——浅谈交互式白板在小学数学课堂的应用

随着电子技术的不断发展和各地政府对教育投入的加大．原本属于高端技术的电子白板正走进寻常的课堂教学之中。它的出现．对于信息技术与学科整合具有里程碑式的意义。它整合了现代多媒体教学的优点．又具有普通黑板的特点，关键是它强大的交互功能对于实现小学数学课堂的高效，建立一种互动、生成的课堂新模式提供了全新的途径。

生本理念视阈下的小学作文微课的应用

＂微课＂是以短小精悍的视频为主要形式,以阐释某一知识点为目标,以学习或教学为目的而构建的微型课程资源。在小学作文教学中,教师可以基于生本课堂教学理念,利用＂微课＂构建习作资源,促进教学方式的转变,以生为本,以学为主,帮助学生主动、轻松、愉快地学习,不断提升学生习作水平。

用地方文史资源培养小学生国家认同意识路径初探

国家认同意识是《中国学生发展核心素养》的重要内容之一。从收集、挖掘、整理地域特有的历史文化资源入手,通过故事讲述、传承非遗、演练京剧、文化寻根等路径,使学生产生对国家、对家乡的归属感、忠诚感以及为之奉献的心理意识和行为倾向,从而形成对国家的认同意识。

浅谈农村小学生语文家庭作业的布置

课程标准改革以来，绝大多数农村语文教师可以突破教材进行教学，但所布置的作业仍存在着较多的弊端。因此，教师要改变传统语文家庭作业的形式，让作业从快乐出发；分层次布置作业，使学生各取所需，各有所得：多角度，以评促进，让学生感受到学习语文的快乐。

BBS论坛在小学作文教学中的应用研究

笔者尝试开设班级BBS作文论坛，鼓励班级学生在论坛上发表作文，切磋写作心得。实践证明，BBS作文论坛激发了学生丰动写作的内驱力，提高了学生的习作水平，是学生喜欢的一种作文表达方式。

承前启后 继往开来——小学六年级英语新老教材的衔接问题

教材改革的春风也吹向了小学六年级的学生,他们英语学习的课本也由"凤凰国际教材"的《牛津小学英语》过渡到"译林出版社"的《小学英语》。这种情况对于要升入六年级的学生而言是一个挑战。五六年级教材版本的不同,自然就引发了许多不衔接的问题。如:词汇、教材体系、教学方法以及学习方法等。新教材在内容上更加注重实用性、灵活性和实践性。面临教材的改革,许多家长和教师都很担忧:新教材跨度会不会很大;

小学中年级英语“生活化”教学模式探究

英语教学回归生活才最真,应在开放化中彰显其本质意义。在英语学习中体验生活,在生活感知中使用英语,更能够使得实践与知识有机融合,形成更富有情感、思想、格调的教学,让小学生在轻松玩学英语的过程中积淀知识底蕴和文化内涵。丰富教材资源,给学生和谐探知环境,鼓励他们在互动交流中真实表达生活感知,让课堂互动更有情景趣味,能使得学生在熟悉环境中积极探知,更是表达运用必不可少的"好帮手"。一、丰富资源,再现生活"情境"

巧设情境,让小学英语词汇教学走向高效

《英语课程标准》施行后，改变了以前英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的局面，积极提倡老师为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流学习语言。

培养小学生英语单词拼读能力的策略研究

随着我国的对外开放以及与世界接轨，英语也逐渐成为人们的通用语。那么，在这个多元化的时代中如何为小学生打下坚实的基础呢？培养学生单词的拼读能力是关键，只有真正掌握单词，并且达到一定数量，才能融会贯通。

浅谈小学数学的课堂巡视

课堂巡视是教学反馈的重要途径之一，有效的课堂巡视不仅能培养和谐的师生关系，还能及时获取学生的学习信息，促进教学的动态生成，最终提高课堂教学的质量。要得到即时全面的课堂教学信息，教师可以通过多次的目光巡视和行间巡视得以实现。

小学生“进化论”——一年级班主任经验谈

稻香飘过，又是一年开学季。多少小朋友，在这个季节，离开幼儿园，光荣地“进化”为小学生。曾经无比地羡慕那些上小学的哥哥姐姐们，曾经“豪情万丈”地向弟弟妹妹们炫耀“我就要上小学了”，如今，真的就成了小学生了!可，为什么，小学，原来不是我想象!班主任们，准备好了吗？迎接又一季充满了“进化”困惑的一年级小学生。

数学教学 读图先行——培养低年级学生的数学读图能力初探

《新课标（实验稿）》指出：＂要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。＂苏教版低年级数学教材就是通过富有趣味且可读性强的主题图来呈现数学信息。学生在教师的指导下,通过读图、描述、解读,去理解图意、理清思路、找准算法。

“让学引思”,让阅读教学迈向高效

语文教学中实施“让学引思”的教学模式,能够落实学生的主体地位,促发学生的深入思考,从而提升课堂教学的整体效益.教师可以借设问而“让”,以多元引思;借合作而“让”,以分享引思;借拓展而“让”,以整合引思.

妙用绘本,让英语课堂充满诗情画意

英语进入小学课程,为小学教育增添了几分＂洋气＂,让小学生的学习内容更加丰富多彩。英语绘本起源于日本的的儿童阅读培养中,以其独有的＂色彩鲜明、内容精彩＂等特点,受到了小学生的欢迎,为提高小学生的学习兴趣提供了有效地帮助,同时也强化了学生的英语基础以及学生的阅读习惯、分析能力。一、引导观察,点燃兴趣小学生在英语知识的学习中,普遍存在着学习兴趣不够浓厚的现象。

创设多元情境 拓展英语阅读

随着英语教学在小学中的推广,现阶段的英语教学涵盖了单词、语句、阅读以及写作。对于小学生来说,阅读恰是其中较难的一部分。若是单词记忆不牢,句型了解不够的话,很难读懂阅读理解的文章,而写作又是单词、句型和阅读的结合。因此,小学教师应足够重视小学生阅读能力的训练,提高学生的阅读能力。一、播放视频,激发阅读兴趣小学生一开始接触英语阅读,很容易产生疲乏的心态,进而对之后英语的学习丧失兴趣。

低年级学生数学语言表达能力培养的策略

教育家布鲁纳曾说,数学是一门具有高度概括性、严密逻辑性和广泛应用性的基础学科。培养学生良好的数学语言表达能力对深化课堂改革,提升学生的数学意识、思维能力大有裨益。培养学生数学语言表达能力是我们义不容辞的职责,我们要勇敢地肩负起这个重任,带领学生,营造一片充满数学韵味的天空。为此,笔者在小学低年级数学教学过程中在这方面进行了积极地尝试与探索。一、强化实践,激发表达兴趣传统的数学理念认为,数学知识只是单纯的各种数字、

在体育教学中提升学生的心理素质

心理素质的发展在体育教学中占据着重要的位置,教师应该以学生为根本,通过关注心理素质掌握学生的精神面貌、个人性格以及综合素质,在此基础上培养学生的自信与承受能力,进一步推动小学体育教学水平的提高。一、把握小学生心理,培养承受力与自信心小学生由于多处于父母长辈的关怀下,因此存在心理脆弱、承受力较差的现象。教师应该认识到小学生在心理素质培养上的复杂性、长期性,从意志品质的改善入手,而提高其承受力与自信心就是教学的突破口。