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预设互动促进对话,课件简约渐次展现——李庾南老师“函数的图像”课例赏析 |
陈爱军
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《中学数学(初中版)》
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2016 |
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稚化思维教学:让不同学生都得到发展——从李庾南老师“等式性质”教学片断说起 |
刘东升
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《数学教学通讯》
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2017 |
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研习“三学”理念,倡导“单元教学”——以李庾南老师“角(第1课时)”教学为例 |
丁凤云
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《中学数学(初中版)》
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2018 |
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解题研究:从一题多解走向结构揭示——以2016年江苏镇江中考卷两道把关题为例 |
顾志勇
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《中学数学(初中版)》
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2016 |
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新会计准则下中学财务管理的措施 |
周康云
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《行政事业资产与财务》
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2014 |
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关于中学生物“导学案”教学的实践与探讨 |
袁茂兰
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《学苑教育》
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2018 |
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语文教学中学生“思维训练”途径解析 |
万燕
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《成才之路》
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2018 |
0 |
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经营转场:折纸串起平行四边形起始课教学 |
刘东升
沈红艳
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《中学数学(初中版)》
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2016 |
3
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我们需要怎样的“问题”驱动课堂——由美国莎维女士执教的函数图像课说起 |
刘东升
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《教育研究与评论(课堂观察)》
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2016 |
32
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让开放题引领开放的数学教学 |
刘东升
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《中学数学(初中版)》
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2017 |
8
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“形散神聚”的主题,“浅入深出”的环节——中考二轮微专题复习课《无处不在的边角关系》教学流程与立意 |
刘东升
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《教育研究与评论(中学教育教学)》
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2018 |
19
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初中数学“图形与几何”中的合情推理研究 |
石小江
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《数学教学通讯》
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2017 |
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基于HPM视角重构“勾股定理”起始课 |
刘东升
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《教育研究与评论(课堂观察)》
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2016 |
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数学教学中例题变式的策略——基于教学追问的视角 |
朱金祥
刘东升
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《教育研究与评论(中学教育教学)》
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2016 |
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离开课件,切线长定理也可以这样上 |
刘东升
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《中学数学(初中版)》
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2018 |
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追问“争议错题”,思辨“认识封闭”——从一道图像信息题的“争议”说起 |
刘东升
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《中学数学(初中版)》
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2015 |
3
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一图一课:让一次函数复习课走向简约 |
刘东升
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《中学数学月刊》
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2016 |
3
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落实历史课程标准 培养学科学习能力 |
夏小霞
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《中学教学参考》
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2015 |
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设计“数学写作”习题的实践与思考——以人教版《义务教育教科书·数学》七年级上册为例 |
刘东升
汤志凌
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《中国数学教育(初中版)》
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2015 |
3
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刍议初中数学教学中应用意识的培养 |
丁锦荣
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《数学教学通讯》
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2016 |
1
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