让小学作文充满童真、童趣

陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的天职就是教学生做个真正的人，做个诚实的人。可能是受应试教育的影响，目前学生的作文普遍存在着说大话、假话、空话、套话等不正常现象，失去了应有的童真、童趣，使作文教学进入了一个怪圈。那么，如何还作文教学一个“真”字呢？

小学低年级班级管理策略之管见

做低年级的班主任要用表扬正面引导学生,培养好优秀班干部,善于采取各种办法,以高度的责任心和事业心去关爱学生,创造良好班风,使学生快快乐乐地健康成长。

把课堂还给学生——小学高年段音乐课堂的新走向

音乐教育是小学基础教育的重要内容,是小学课程体系的重要组成部分。在传统的教学中,我国的小学高年段音乐教学受到了应试教育的严重影响,音乐教学没有体现出其特点,也没有发挥出提高学生综合素质的作用。在传统的教学中,对音乐教学的重视程度明显不足,这种对小学高年级音乐的重视不足,严重阻碍了小学音乐教学的发展。本文分析了传统音乐教学的特点,阐述了小学高年段音乐课堂的新走向,认为只有将课堂还给学生,小学音乐教学才能够更好地发展。

小学数学低年级差异化教学策略研究

在低年级数学教学中,学生由于学习能力不强,学习习惯尚未养成,所以在学习过程中难免会产生差异。为此,低年级数学教学必须立足于学生的实际,有针对性地采取差异化教学的策略,使每一个学生都能获得属于自己的成功。

教学“灵的追求” 英语“活的教育”——陶行知“活教育”理念下歌谣促进小学英语有效教学的研究

本文以歌谣为引子,对在陶行知＂活教育＂理念之下歌谣促进小学英语的有效教学进行了探究,从四个方面展开论述：歌谣成为调动课堂情绪的＂兴奋剂＂;歌谣成为提升英语课堂的＂催化剂＂;歌谣成为升华课堂情感的＂融合剂＂;歌谣成为渗透人文素养的＂强心剂＂。

让数学王国浸润在人文关怀之中——浅谈如何利用人文性评语促进小学数学人文素养的提升

人文素养是指知识、能力、观念、情感和意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为人的人格、气质和修养。以学生为主体的教育思想和教育理念必然追求学生的全面发展。我们的数学教学要想在潜移默化中影响、教育学生、培养人文素养,以人文性的评语作为载体,不失为一个有效途径。本文通过在数学作业批改中,如何利用人文性评语来促进学生人文素养的提升做了几个方面的阐述：利用人文性评语激发学生学习兴趣;利用人文性评语培养学生良好习惯;利用人文性评语促进学生个性发展。

浅谈小学英语课堂教学的预设与生成

小学英语课堂教学应该是开放的、充满活力的。在教学过程中，师生间、生生问的对话、合作及意想不到的碰撞，往往会在无意中超出教师课前的预设范围，衍生出丰富灵动的充满活力的教学资源，教师如能及时抓住学生的疑问和独特见解，努力进行拓展化的教学，那么，课堂的生成将会精彩不断。在此，笔者结合教学实践针对小学英语课堂教学中的预设和生成谈谈自己的体会。

小学科学“云课堂”的构建策略

在网络信息时代,构建小学科学"云课堂"能弥补传统教学模式的不足,从而让小学生进行高效学习。要善于借助"微课",优化小学生的课前自主学习;借助"导学案",强化小学生的课中互动学习;借助"慕课",优化小学生的课后拓展学习。

培养兴趣、习惯和能力，提高小学生的数学素质

小学教育是基础教育，它的根本任务是面向全体学生实施素质教育。小学数学是小学教育中的一门重要的基础学科，对提高小学生的数学素质和全面完成小学教学任务起着至关重要的作用。在新课程标准指导下，在小学数学教学实践中，我通过对学生学习兴趣、学习习惯和学习能力的培养，提高学生的数学素质。

小学低年级写字教学初探

低年级是打基础的阶段。在这个阶段教师必须指导学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”（《语文课程标准》），逐步提高学生的初步的鉴赏能力。写字教学可通过指导示范、练习讲评、活动激趣等几个环节，打好基础，逐步培养学生良好的写字习惯。

小学音乐教学中舞蹈与音乐间的相容性分析

结合以往小学音乐教学实践经验解析,针对内部舞蹈艺术表现形式加以精确设定,可以在第一时间令学生的形体气质得以净化,确保其在生动化情境之中获得前所未有的情感体验,能够自觉妥善地处理好同学、教师之间的关系,为后期更高层次的思维创新指标贯彻奠定深刻的适应基础。面对此类状况,笔者主要针对目前我国小学音乐教学期间,舞蹈、音乐媒介相容性调试细节加以客观校验,将不足点进行整理,同时配合最新科学策略内容加以应对,希望为相关教学人员提供更多疏导性建议。

营造高效有趣的小学音乐教学氛围

小学音乐教学活动是全面落实单位个体素质开发价值的必要途径,尤其在目前全新教育管制目标范围内部,涉及综合的教学渗透绩效,对于高效趣味性的音乐课程设置工作来讲,具有十分重大的积极意义。本文主要结合特定学习机理和结构联动效应进行主体知识价值的定位分析,并借助一定程度的表现欲望条件进行综合趣味元素的整合,探讨改造活动的深入价值效应,并希望借此带动整体音乐素质开发的规模化调整格局。

小学数学作业创新研究

在小学数学教学中对作业问题进行方法上的创新, 用实践化、 整合化、 网络化地手段全面提高小学数学作业的水平, 不仅可以全面提高学生的数学知识水平和数学知识的实际运用能力, 更是对教学方法的一种全新探索, 为其他学科的教学方法改革提供一定的依据.

小学法治关于离婚家庭子女自我维护专题教育初探

父母离婚对子女尤其是未成年子女造成严重的伤害是众所周知的。子女年龄越小，父母离婚，其受到的伤害越大，持续的不利影响也更久。本篇文章主要就小学法治教育背景下有关离婚家庭子女的法律素养培养，进行一些有效的分析与尝试，最终实现对离婚家庭儿童合法权益的保护和对其身心健康的关注。

石本无火,相击乃生灵气——小学数学教学课堂合作学习探索研究

新课标实施以来,众多一线教师开启了课堂教学模式的探索之路,怎样的课堂模式是学生所喜欢的并能带来教学的高效？由于小学生的主观能动性以及自制能力还比较有限,很多时候,一堂课下来,有的学生理解得比较好,但是有的学生学习效果就很不理想.学生之间的差异普遍存在,综合各种教学方法,笔者认为合作学习比较适合数学教学的实际.本文从四个方面来探究合作学习教学方法在小学数学课堂中的运用：兴趣指引＂想＂合作,强化引导＂助＂合作,体验成功＂乐＂合作,科学评价＂促＂合作.

运用小学科学课，培养学生的读写能力

小学科学课肩负着培养学生的科学素养和创新思维的重任。小学科学课程标准指出,探究不是唯一的学习方式,阅读和写作也是学习科学的有效途径。为此,本文就如何在小学科学课教学中培养学生的读写能力展开了探讨。

如何用新课程理念指导小学数学教学

“数学学习的方式应当是一个充满生命力的过程”。这是新课程标准的一个重要理念。如何运用新课程理念指导小学数学教学？这些年来，我做了一些探讨和研究，总结出一些经验，借此与同行们分享。

中年级开展语文“主题阅读”的实践

“主题阅读”是一种针对同一主题,在一定时间内阅读大量书籍的方法。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展,“主题阅读”给语文阅读教学带来了新的元素,容易让学生形成逻辑清晰、思维科学的阅读形式和过程,

借助直观表征优化计算算理教学

计算教学是小学数学教学的重要组成部分。理解算理和建构算法是计算教学的核心。教学中,教师可以引导学生借助＂操作表征＂＂图像表征＂和＂符号表征＂,优化算理教学,促进学生理解算理、掌握算法,让学生抵达理法融通的计算之境。

在涵泳中静享语文的愉悦

涵泳是阅读教学的宝贵经验,是文本解读的有效方法.在课堂教学中,教师应引导学生质疑批判、对比辨析、统整联系,使学生在慢节奏的品读中体悟文本的义理、咀嚼语言的滋味,从而对文本进行有深度的、有美感、有层次的解读,促进学生文本解读能力的提高.