培养学生数学实践能力点滴谈

《数学课程标准》指出：“要使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，而数学的铪值就在于它的使用性和工具性。教学应该向学生充分提供从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。”因此，让学生“做数学”比知道数学知识更为重要，实践是理论联系实际的惟一桥梁。

如何让学生的第二张脸更漂亮

俗话说：“字是人的第二张脸。”而这张“脸”的关与丑，将会体现一个人的文化品位以及艺术修养的高低。学生如果能把字写好，将终身受益。《语文教学大纲》也提出了“写好字”的要求，并且明确指出：“要加强写字教学，指导学生认真书写，养成良好的写字习惯。”因此，教师有责任帮助学生打好写好汉字的基础，使每个学生都能够把自己的第二张“脸”打扮得漂亮。那么，如何达成这个目标呢？现就我平时的写字教学，谈以下几点体会：

培养学生修改作文习惯初探

作为语文教师，如果只会指导学生作文，不重视培养学生修改作文的好习惯，就作文教学而言，我认为只是进行了一半，因为好的文章不仅仅是写出来的，更是修改出来的，就是人们常说的“三分写，七分改”。许多教师忽视了这一点，不辞辛劳地替学生逐字逐句地修改作文，往往把一些超出学生见识之外的语言强加给学生。久而久之，导致了学生思维不发展，观察事物不全面，甚至出现作文的“懒惰”行为。

在狗停的地方停车

在中巴车上,一位乘客指着前方的一条狗对司机说:“请你在狗停的地方停车。”说完,就眯上了眼睛休息了。过了好长时间,车都没停下来。乘客睁眼一看。