高中物理实验有效教学的几点思考

实验是物理学科的重要元素,无论是演示实验,还是学生分组实验,都能给学生呈现直观的物理现象,引导学生从直观的实验现象抽象到物理概念、规律和方法.那么,如何提升高中物理实验教学的效果呢？笔者结合多年的实验教学实践和体会谈四点思考,以期有助于高中物理实验教学的实际.

例谈信息技术教学中学生创意与表达能力的培养

创意与表达,作为信息技术教学的重要学习内容,并没有得到教师的足够重视。本文结合课堂教学实例,从导学、实践、评价三项活动的设计与实施上,就如何落实创意引领、训练、升华的目标要求及注意事项进行了阐述,并建议从导学的启发性、实践的开放性、评价的针对性等方面培养学生的创意与表达能力。

高中学困生的心理健康案例分析

关注高中学困生的心理健康问题是高中学困生转化工作的关键，是高中学困生转化工作的基础。因材施教，区别对待学困生的同时也存在共性特征———学困生心理健康，要了解学困生心理健康的问题本质，对学困生进行跟踪研究，以待了解其心理特征，从认知需求、人格特征、方法引导等方面小结学困生的转化策略。

探究燃烧条件实验的改进

人民教育出版社出版的初中化学上册第124页[实验7-1]，对于帮助学生探究燃烧条件、提高思维能力虽然有很大的促进作用，但白磷燃烧时会生成大量浓烟，污染教室环境，影响师生身体健康。白磷在水下燃烧的实验，其实验技巧很难把握，且坐任后面的学生根本看不到实验现象。

浅论中学语文教学中美育的实施策略

美育，即审美教育，它是以陶冶人的性情、培养人的审美能力为目的的一种教育。审美教育不仅可以提高受教育者的知识，涵泳人们的性情，而且可以塑造人们的灵魂，促进人格的完善和心灵的和谐。语文作为一门综合性学科，有工具性和人文性。然而在现实生活中，不少中学生受现实学分压力和文化知识价值力量的影响，被迫沦为了学习和应试的“机器”，他们将学习的重心倾斜到文化知识上，忽视自我思考、自我判断、全面提升，这就直接导致本应充满美的魅力的语文课堂变得索然无味。因此，教师在进行语文教学时，要充分发挥语文学科特点，利用其得天独厚的优势集中有效地进行审美教育，力求将语文课堂变成审美教育的殿堂。在传授语言文字等方面知识的同时，注重训练和培养学生的思维表达能力，陶冶学生的情操，提高他们发现美、感悟美、创造美的能力，丰富学生的精神世界，从而帮助他们形成健康高尚的审美情趣和积极健全的人格。

“微生物的实验室培养”的实验教学设计

以无菌技术、培养基的制备方法、倒平板操作、平板划线操作等为教学重点，注重微生物实验基本操作技能的训练，并在操作中讲解原理，为后续应用奠定基础。

高中政治教学中学生理解能力培养浅谈

高中政治担负着教育学生学习政治、经济、文化、哲学等知识的重任，然而，由于应试重任的压力．当前高中的政治教育往往足为了虚付高考，允论屉教育理念还是教学方法上均存在着很多不足：重视学生的记忆背涌，忽视对学生理解能力的培养，学生的综合素养得不到提高。针对高中政治教学中存在的问题，奉文就在政治教学中培养学生埋解能力的问题谈儿点做法，希单通过提高学生的理解能力来更好地提高学生的综合素质。

对江苏语文高考诗歌鉴赏题的分析与思考

本文对江苏语文高考试卷中的诗歌鉴赏题进行了深入的探究,分别从考试材料的选择,命题特点作了细致的分析,并有针对性地提出了相应的解答策略。

如何提高高中生的生物实验能力

生物学作为一门自然科学,其发展离不开实验,生物领域的所有知识几乎都是从实验中获得的。因而在高中生物教学过程中,为了让学生更好的理解和掌握所学的生物知识,教师必须加强高中生物实验课程设计,提高高中生的生物实验能力。高中生物实验不仅能提高学生的观察能力、动手操作能力、思维能力等,还能提高学生的创新能力和自主思考能力、解决问题能力。由此可见,

中学跳跃教材的重组与开发

新《课标》确立了以学生为主体，以激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识为课程理念，在实施课程标准过程中，给教师选择教学内容提供了广阔空间。作为教学内容之一的跳跃教材，在以前的教学中我们只注意它的单一性和规范性，而忽视了它的综合性和趣味性。其实，跳的形式多种多样。

过氧化钠与水反应的实验改进

高一化学第二章碱金属第二节<钠的化合物>中过氧化钠与水反应生成氧气的同时放出热量的实验是分两步做的.教师在做(实验2-6)时成功率不高,棉花不易着火.为了解决以上问题,确保实验能顺利进行,我对实验进行了改进,效果不错.

高中学生化学学习不利因素及其对策

我校是一所普通高中，由于学生的基础参差不齐，且在初中化学学习过程中，教师过分强调记忆，忽视知识的理解，导致有一半的学生进入高中后，化学学科的成绩明显下滑，对化学的学习产生畏难情绪。化学学习过程中所必需的化学思维难以形成或难以发挥出最佳水平．笔者通过多年的教学实践，发现了不利于学生学习化学的主要因素，并在教学中采取了相应的对策．

利用实验教学培养创新能力

在实验教学中培养学生的创新能力，是指发展学生用辩证的观点和逻辑的方法对实验现象进行分析、比较，作出合理的判断和正确的推理的能力．培养学生的创新能力，首先要发展学生的创造性思维，使之不拘泥于传统思维和已有知识的局限，迅速把握事物之间的内在联系，从而能够创造性地解决新的问题．化学实验是培养学生观察能力、操作能力、思维能力的重要途径，实验教学是最大限度地培养和发展学生的创新能力的有力手段．

中学语文课堂提问的艺术

学生思维的开启，往往源于问题。提问是语文学科教学中不可或缺的重要环节和常规形态．也是启发学生思维、控制课堂教学过程、获得课堂反馈的重要方式和手段。语文教学过程中“问”的好坏直接决定着课堂的教学质量。因此，我们必须深入研究课堂提问的艺术，通过问题启发诱导学生的思维，提高课堂教学的效率，全面提升学生的语文素养。

在中学思想政治教学中培养学生的社会责任感

有调查表明，当前中学生群体普遍存在道德情感低下、社会责任感缺失等不容忽视的问题。他们对个人的利益、荣誉比较关心，但很少关注他人、集体、社会和国家的利益，缺乏团队意识、合作意识，更缺乏为他人和集体、为社会和国家而奋斗的精神。

浅谈高中物理教学中学生兴趣的培养

兴趣是学习的好帮手，因为一旦有了兴趣，就会产生强烈的好奇心和求知欲，充分发挥主观能动性，积极主动地去学习，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”．兴趣会驱使同学们好好学习，学习好，不断进步．

中学体育教学中“三门球”内容的运用

三门球运动是一项新兴的球类运动。广泛运用于学校体育教学中。三门球运动对于激发广大青少年学生参与体育活动的兴趣,培养他们合作与竞争的现代人意识,培养他们勇敢顽强的意志品质和良好的体育道德,提高他们的思维能力,发展他们的智力,提高他们的身体素质和人体机能能力,具有显著的效果。

高中生英语书面表达常见问题剖析——以2015年江苏高考书面表达为例

每个学生都有写好英语书面表达的愿望，但很多学生在实际写作时常常感到力不从心，经常出现概括松散、阐述凌乱或偏离主题的现象。其根本的原因是未掌握英语写作的关键，思维过于跳跃或随意，所写的内容或是平淡，或是离题，有时为了凑词数而写一些无关紧要的话语，忽视了写作的基本原则，或用过多的细节去加以描述，而不能围绕文章的主题进行阐述，从而影响了得分。