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精心设计美术课的最后五分钟
1
作者
何春光
《小学教学研究》
1997年第5期40-40,共1页
当前美术课堂教学中许多教师对美术课开始的讲授部分比较重视,却忽视了对每一课结尾的精心设计。即使有的老师能在课的结尾作些总结,也仅是停留在对本课内容的总结评价上,有些形式主义,缺乏明确的目的性。美术教学大纲规定,通过美术教学...
当前美术课堂教学中许多教师对美术课开始的讲授部分比较重视,却忽视了对每一课结尾的精心设计。即使有的老师能在课的结尾作些总结,也仅是停留在对本课内容的总结评价上,有些形式主义,缺乏明确的目的性。美术教学大纲规定,通过美术教学,要“培养学生的创造能力”。所以我们在美术教学的每一个环节中都要注意体现出培养目标。每一课结尾的五分钟是向学生反馈信息的黄金时间,因此要明确目标,精心设计好每一课的结尾。
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关键词
美术课
精心设计
美术教学大纲
结尾
创造力
总结评价
课堂教学
明确目标
创造能力
培养目标
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职称材料
题名
精心设计美术课的最后五分钟
1
作者
何春光
机构
江苏海安县新生中心小学
出处
《小学教学研究》
1997年第5期40-40,共1页
文摘
当前美术课堂教学中许多教师对美术课开始的讲授部分比较重视,却忽视了对每一课结尾的精心设计。即使有的老师能在课的结尾作些总结,也仅是停留在对本课内容的总结评价上,有些形式主义,缺乏明确的目的性。美术教学大纲规定,通过美术教学,要“培养学生的创造能力”。所以我们在美术教学的每一个环节中都要注意体现出培养目标。每一课结尾的五分钟是向学生反馈信息的黄金时间,因此要明确目标,精心设计好每一课的结尾。
关键词
美术课
精心设计
美术教学大纲
结尾
创造力
总结评价
课堂教学
明确目标
创造能力
培养目标
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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作者
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1
精心设计美术课的最后五分钟
何春光
《小学教学研究》
1997
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