试析水墨画活动中激发幼儿艺术创造力的策略

在幼儿园水墨画活动中，教师需要积极探索能支持幼儿水墨画学习的、能激发幼儿艺术创造力的教育策略，在汲取众多水墨画教学经验的基础上．可以通过趣化水墨技巧，拓宽绘画视野，丰富活动层次，创新教学评价，激发幼儿对水墨画的艺术创造力，帮助幼儿化解水墨画学习中的难点问题，让幼儿在愉快的氛围中大胆创作，增强自信．提升艺术素养。

幼儿自信心的培养策略探研

自信心是人重要的心理品质,是人终生发展的动力,而幼儿时期是培养一个人自信心的重要时期。幼儿教师应明确自信心培养的重要性,并在日常教学中应用鼓励与肯定的语言评价幼儿,给幼儿提供感受成功的机会,结合幼儿特点灵活调整期望值,使得幼儿能形成优秀的心理品质及良好的个性。

构建和谐环境 促幼儿爱心养成

《幼儿园教育指导纲要》指出，“环境是重要的教育资源．应通过环境的创设和利用．有效地促进幼儿的发展。”在幼儿爱心严重缺失的今天，在幼儿个性倾向和道德情感形成的萌芽期中．家园合力对幼儿开展爱心教育的任务显得尤为重要。陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激．得到怎样的印象”。为此我们应积极为幼儿构建一个和谐环境．让他们生活在充满爱的环境中，给予孩子更多爱的熏陶、爱的感受、爱的体验和爱的引导，让爱心教育伴随幼儿茁壮成长。

营造和谐心育 促进幼儿发展

营造和谐心育环境是指利用良好的群体心理环境影响幼儿心理健康发展，心育环境课程的实质是创设良好的群体心理的积极效应。由于孩子的年龄小，心育环境的营造更应细致入微，教师应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个性差异，让幼儿能理解、乐参与、敢尝试，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功，时时处处受到健康情感氛围的感染、熏陶，在感受和体验中呈现出主动、积极的心理发展趋势，快乐地享受每一天．以实现生命发展的高质量。

有效利用动画资源 促进幼儿身心发展

优秀的动画资源。对幼儿智力开发和个性品德的形成起着重要的促进作用。但由于幼儿长时间坐在电视机、电脑前，将会对幼儿的身心发展带来不良影响。家长只有有效地挖掘动画片的教育价值．有效指导幼儿合理利用动画片资源．趋利避害，才能引导幼儿在与动画片相互作用的过程中，身心得到健康的发展。

和美环境 和乐交往——农村幼儿隔代交往调适艺术研究

＂构建和谐交往文化,促进幼儿社会性发展＂一直是我园长期以来积极探索、不断尝试的办园理念。如何让幼儿在与家庭成员共处的基础上体谅他人、理解他人、尊重他人、关心他人,如何构建和乐交往的家园环境,充分发挥祖辈家长的优势,避免隔代教育的弊端,从而促进幼儿与祖辈和谐交往、有效互动,为幼儿可持续发展、环境可持续发展打好基础,便成了现今教育中急不可待的工作内容。

对开展0～3岁婴幼儿亲子游戏的分析和建议

随着生活水平的提高和家庭结构的变化，亲子教育受到越来越多的家长和幼教工作者的关注，而亲子游戏作为亲子教育的主要形式和核心内容，成为家长和教师的重点研究对象，本文根据笔者专业知识和以往的实践工作经验，就亲子游戏的特点和其在家庭中实施存在问题进行详细分析，并给各部门、机构对指导家长亲子游戏提出几点建议，谨供参考。

浅论如何让幼儿在游戏过程中快乐成长

幼儿是祖国的未来，让他们快乐成长是我们每个幼儿教育工作者的责任。那么如何让幼儿快乐成长，就成为我们研究的一项重要课题。将游戏引入课程，以游戏贯穿幼儿教学，而游戏又是最能让孩子快乐的手段，通过把所教课程转化为游戏，让每个幼儿都能参与其中，通过游戏体会快乐。

福娃包里的秘密

一天早上，我拎着女儿的福娃包来到班上。可能是因为福娃特别抢眼，孩子们一下就发现了．璐璐笑着说：“王老师你买了新包呀。”含含说：“王老师，你的包真好看。”天天说：“王老师，你的包好大呀!”磊磊拍拍我的包问：“这么大的包，放的什么呀？”我也没在意，随手把包挂在了椅背上。谁料我的包却引起了更多答案最近。”听我这么一说，活动室里活跃了起来，孩子们开始窃窃私语起来。

充分放手,关爱有度——如何解决隔代交往中“窝里横”行为

小凯，男，7岁。爱好：看书、看动画片、画画。父母在外地打工．常年不回家．无暇顾及孩子的学习，也很少和孩子进行交流和沟通。

经典诵读:良好品德的基石

如何进行古典诗文的教学来实施德育教育?作为一个普通的幼儿园来说,这是一个新的尝试。为了能够寻求教法的突破点,进一步领会尝试教学改革,在教师们的不断失败、尝试下我们采取以下开展古典诗文的教学方法。

大班健康活动:快乐火车

活动目标1.丰富拖拉物品的动作经验,增强上肢与腰部的力量。2.愿意倾听别人的想法和建议,能与同伴相互协作。活动准备短横幅2人一条,中横幅2条,长横幅1条。活动过程一、准备部分：情境感知——横幅变一变1.教师：小朋友,看老师手上有什么？（红布）两人拿一块红布找个空地轻轻打开它,

忆童年

孩子的眼是最敏锐的,捕捉最美的画面;孩子的心是最纯净的,聆听天籁之音;孩子的手是最灵动的,任意挥洒色彩。于是孩子用眼观察、用心体会、用手勾勒,一幅幅生动的图画带给我们最难忘的童年记忆。

进餐愉快

人们往往只重视幼儿吃好,吃多,而忽视他们进餐时的情绪。比如在幼儿园你常会遇到这些情况:一名幼儿吃完了又要你添饭时,你也许会这样说:“上课回答问题能有这样积极就好了。”幼儿的自尊心受到损伤,他们愉快的进餐情绪和旺盛的食欲也减退了许多。当有的幼儿在吃饭时相互打闹、讲话时,你也许会瞪大眼睛给予严厉的批评。结果呢,即使幼儿把饭菜吃进去了,消化、吸收也会受到影响,幼儿食欲大减。很显然,愉快的情绪是幼儿吃好饭的重要保证。那么如何组织幼儿愉快地进餐呢?我是这样做的。

下雨不愁了

这么多孩子一个班,“法规”从何谈起!下雨天,孩子们无法到操场上活动,只能在教室里玩耍。有时连续下数天雨,孩子们憋得真有点受不了。我们看在眼里,急在心里,开动脑筋,找到了办法。我们把桌椅紧紧放在教室中间,桌的四周成了环形“小跑道”.

探讨幼儿教育中家园合作的运用

幼儿是民族的希望、祖国的花朵,是社会主义现代化建设的未来的接班人,只有确保他们具有较高的素质与能力,才能为国家战略目标的顺利实现提供保障.而幼儿阶段是提高素质与能力的关键阶段,是养成良好行为习惯及正确观念意识的重要时期,只有做到家园合作、双管齐下,才能为幼儿的全面发展、健康成长创造良好条件.因此,幼儿园与家长应明确家园合作教育的重大积极意义,并采取有效措施确保家园合作教育价值的充分发挥.本文就幼儿教育中的家园合作策略,进行了细致的研究.

让教师在人文关怀的情境中快乐成长

教育管理是一门很深的学问，更是一门艺术。“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。”是中共十八大报告第一次提出的，体现了执政党对人的关怀、社会对人的关爱，严肃的思想政治工作开始关心人内心的感受，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。幼儿教师作为社会的组成部分同样需要人文关怀和心理疏导。那以什么为突破口呢？

用心地爱

曾看到这样一首诗：我接孩子的时候，老师总是很忙，让我不好意思多站多问。当我问孩子情况时，老师总是说：“很好啊……”。