对课堂教学如何进行有效探究的思考

探究性学习是一种积极的学习过程，就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论．如何进行有效的探究是教师实现高效课堂所必须思考的问题．最近的教学引发了我对课堂教学如何进行有效探究的思考．

九种说明方法的作用

近年来。各地中考对说明方法的考查题有一个共同的特点，就是始终围绕说明方法的作用这一知识点立意命题。针对这样的命题规律，我们发现尽管考题的问法不尽相同，但它们的答案往往都遵循从不同的角度，去回答说明方法的作用这一规律。如果我们一旦掌握了这规律，我们在答这类题时就不会感到为难。为了让同学们更好地掌握这类题的答题规律，笔者就此对常见的九种说明方法的一般作用试作归纳。

开放性电路故障问题的破解

开放性电路故障问题，既要学生能灵活运用电路知识，又要学生具有丰富的想象力、创造力，是学生最感棘手的问题。但这类问题也有一般解题规律，只要对它有所了解，其实也并非难事。

气体热膨胀实验的改进

初中物理第二册p.33气体的热膨胀演示实验,直观、明显,但缺陷是水柱不易控制。对此,笔者作了如下改进。 [实验装置] 如图所示,将一内径3～4毫米的玻璃管弯成U形,用橡皮塞和200毫升的平底烧瓶紧密相连。 [演示步骤] 课前在一个烧杯中放适量带红色的水,U型玻璃管一端能侵入水中约10毫米,用手握住烧瓶,将玻璃管离开水面,对烧瓶里空气加热约1分钟,从烧瓶中排出一部分空气。