对于初中生数学解题后反思品质的研究

数学解题是数学知识应用的重要环节，数学解题后即时进行反思可以提升学生的数学思维水平．反思品质是衡量学生反思能力与效益的重要指标．研究表明，反思品质与学生原有的数学认知结构、数学思维能力（建模能力）以及数学概括能力有关．提升学生的反思品质，可以从这三个维度进行：注意时效性，加强引导，注重方法的运用．

有关初中化学课堂有效性教学的探索

提高新课程教学质量是所有老师梦寐以求的目标，而实现这一目标的主要途径就是实施有效的课堂教学。在传统的教学中，老师可以利用节假日补课，还可以利用大剂量的作业，对学生进行所谓的强化训练。

运用信息技术开展数学探究教学——以“一次函数的图像及性质”教学为例

课程改革倡导以＂自主学习、合作学习、探究学习＂为主的学习方式,充分利用信息技术开展数学探究,已成为数学教学的新趋势.在讲授人教版八年级上册＂一次函数＂时,为了直观、生动地展示一次函数的图像及性质,让学生借助几何画板理解一次函数的图像及性质,引导学生自己去发现、研究、探寻一次函数的图像及性质,享受发现的乐趣.

谈谈关于学生创造性思维的培养

“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，这是江泽民书记在教育问题谈话中关于人才素质、教育方向的精辟论述．实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”．那么作为数学教师，在教学中应如何培养和训练学生的创造性思维能力呢？以下是我在教学过程中的几点认识和做法．