中学集体备课活动的实践与思考

集体备课主要是指学校内部同级部、同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划，分析教材重点、难点并确定解决办法，撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动。集体备课的理论依据是群体动力学理论，它充分发挥群体智慧的优势，从而促进教学效益的最大化。

对语文教学“文道统一”的思考

语文教学中的“文道统一”．实际上就是语文工具性和人文性的结合。也就是语言文字的工具性教学与人文、科学、思想、情感教育的统一。语文教学的根本任务是让学生通过语言的学习积累，运用语言这一工具进行思想交流。但同时又通过对语文教材的学习。对学生进行思想教育与文学熏陶。下面我就在语文教学中贯彻实施“文道统一”的体会谈谈看法。

让学生写作快乐起来

据说，现在学生中流传着“三怕”：一怕周树人（鲁迅），二怕文言文，三怕写作文。写作，本是件快乐的事情；现在，教师面对学生怕写作文的尴尬情况，该采取什么措施让学生写作快乐起来呢？

从安全的角度谈校外住宿生管理

随着社会经济的发展和独身子女带来的影响，越来越多的中学生要求住宿在校外，且情况愈演愈烈，这给学校的管理带来很大的困难，同时也存在着较大的安全隐患。校外住宿生的管理已成为学校管理的重点工作之一，稍有不慎就会产生各种问题，影响学校正常的教学运转。因此，学校必须高度重视校外寄宿生的管理。笔者从校外住宿生产生的原因、存在的问题和解决的方法入手，寻求解决当前校外寄宿生管理的对策。

我做小课题，我有大收获——有感于微型课题研究促进教师专业成长

作为一个普通的教师我走过了十四个春秋，曾痛感自己只顾“埋头教学”，而没有杰作，没有突出的管理能力，没有耀人的光环。但是在学校行政推动之下，我参加了“微型课题研究与教师知识管理”课题组，根据自己教育教学的实际，选择了个人微型课题研究。通过微型课题研究，我现在不仅“埋头拉车”，学会了“抬头看路”，还尝试着“伸头探路”。我感到我的工作很实在。

有感微型课题研究 促进教师成长

回顾十四年的教师生活，我曾痛感自己只顾“埋头教学”，而没有杰作，没有突出的管理能力，没有耀人的光环。但是在学校行政推动之下，我参加了“微型课题研究与教师知识管理”课题组，根据自己教学的实际，选择了个人微型课题研究。通过微型课题研究，我现在不仅“埋头拉印”，学会了“抬头看路”，还尝试着“伸头探路”，我感到我的工作很实在。

班级管理中生成性教育资源的管理策略

在班级管理过程中，经常会有一些无法预见的教育因素和教育情境或者与事先预设不一致甚至矛盾的意外情况发生，这些即时、随机、意外的信息就是班级管理过程中的动态生成性教育资源。生成性教育资源不会凭空而至，但往往稍纵即逝。那么班主任如何处理生成性教育资源呢？

法拉第电磁感应定律应用中的电路问题分析——关于动感生电动势问题的分析

电磁感应现象中，有感应电流时，必然要和电路联系起来．通常是把电磁感应定律与闭合电路欧姆定律结合运用．解此类题的关键是画出等效电路图，要注意分清内外电路，产生感应电动势的那部分导体就是电源，即是内电路．电动势的产生则有感生电动势和动生电动势．

机械能守恒定律常见“陷阱”归类

本文通过对五道简单、常见却又能说明问题实质的例题的分析和总结，对机械能守恒定律解题的典型错误进行归因归类。

例析力和运动基本结论的实际应用

“力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因”，它被称为牛顿物理学的基石，力学的第一原理．正是因为它破除了长达近两千年的亚里士多德的错误，改变了人类的自然观和世界观，才导致牛顿第二定律得出．由牛顿运动定律及其推演产生的一些基本结论，支撑起中学物理的框架，深刻理解、灵活运用这些基本结论，其之于中学物理教与学的意义，不亚于人类认识正确的力和运动的关系．本文仅对几个实例进行分析，但足以彰显力和运动基本规律在实际应用中的魅力．

例说三角运算中变角变式的策略和技巧

例说三角运算中变角变式的策略和技巧吴胜德，缪士和（江苏省海安县胡集中学２２６６７１）在应用三角知识解决各种问题中都离不开三角变形．由于变换手段的多样性，本文就变角变式的一些策略和技巧例说如下：一、选角有目标变角讲技巧例１已知ｔｇ（α＋β）＝４，ｔｇ（...

细微之处见真知

普通高中化学课程标准（实验）的颁布，标志着高中化学课程改革进入一个崭新的时代，而新课程考试大纲对化学学习能力也提出了新的要求，其中第一条就要求学生能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。

阅读中审美 审美中培智

《语文课程标准》中提出“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径”。但一直以来，教师往往忽略阅读教学策略，盲目地传授知识．在阅读中将自己对文本的理解生硬地强加给学生．以自己的分析讲解代替学生的独立阅读和思考。学生很难“获得审美”，久而久之，就产生阅读和解读的惰性。随着课程改革的不断深入，语文教师应深化课堂改革阅读教学形式．让阅读教学充分体现出光彩和灵性!

反复探究是实验成功的根本

众所周知，化学实验是化学教学的一个重要手段，是从根本上培养学生化学素质的重要举措。化学实验的成功与否，是关系到教学目标能否达到，学生学习化学的兴趣能否被有效激发的大问题。在中学化学实验中，有些实验，如果不掌握其中的技巧，实验现象就很不明显。