小学数学教材中＂实践与综合应用＂领域的教学探索与体验

在新一轮教改全面向前推进的时候，我又一次拜读了高钢写的《我所看到的美国小学教育》一文，颇有感触。其中有这样一段话应该能触动我们教育工作者和教育主管决策者的思维神经：“在美国凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人往往不是中国人的对手，可一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。”

浅谈在学科教学中渗透德育

“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类文明；“解惑”就是传授知识；“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键，也一直是广大教育工作者研究、探讨的重大课题。教育为本，德育为先。德育教育必须渗透到各门学科知识中，使德育不再是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情的教育过程。下面就小学语文教学中进行德育教育谈一点粗浅的看法。

把握数学学科特点 培养数学思维能力

教育是科学，又是艺术，数学教学中注重把握学科特点，培养学生的数学思维能力，也是数学教学艺术的一个重要方面。

促成作文教学 走上创新之路的几点建议

目前，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，已成为新时期教育工作的重点。在促成作文教学走上创新之路的时候，我们应针砭弊处，找出切实可行的途径。

浅析中年级“段”的教学

一篇文章是由数个有意义的段落构成的，一般来说可分自然段（即形式上以每一个前空两格的段落叫一个自然段）和意义段（即由一个或几个有内在意义联系的段落组成的单位叫一个意义段）两种。为了论述的需要，在本篇文章里，我把讨论的对象定位于自然段。

贴近学生生活 让学生易于动笔——“采访和采访后记”习作

在教师指导下采访一位模范班主任或者一位优秀同学(如运动员、小书法家、小手风琴手、作文大王等)，然后写一篇作文。

由“可爱的奸雄”所想到的

在一次兴趣阅读课上,我和孩子们一起阅读《三国演义》。六年级的孩子已经有了初步的认识评价能力,于是,我要求学生用一两句话评价《三国演义》里的人物形象。孩子们很活跃,"诸葛亮神机妙算""关羽有情有义""曹操奸诈狠毒"……看顾一萌同学手举得老高,嘴里不停地喊"我我",我便请他回答。

美术教学:全面发展的养料

蔡元培曾说过"智育与美育,在教育中本来就是同步向前的"。纵观中外美术教育发展史,美术在培养人的素质方面具有重要作用。但长期以来,美术教育的地位令人尴尬。美术课在学校教育中往往被视为娱乐课或调剂课。

我交了位机器人朋友之一

想象背景现在机器人还只是在一些特殊的领域里代替人类的劳动作业。假如有一天,机器人成了你的朋友,那会怎么样呢?

宽容 引领 共鸣——当学生的“独特体验”违背了文本的“价值取向”时

《语文课程标准》明确指出：“要尊重学生的独特体验。”然而，不少时候，学生的“独特体验”却违背了文本的“价值取向”。如：学生认为，“爱因斯坦并不伟大”、“邱少云是个大傻瓜”、“郑和下西洋没什么了不起”，面对学生的这些“独特体验”，我们教师该怎样处理呢？

让学生享受“煮书”的乐趣

所谓“煮书”，就是反复诵读品味，把书读熟读透，以求得深入体会文章情感，说话和写文章得心应手。《语文课程标准》指出：阅读是一种个性化的行为，自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中，要让学生充分地读，让他们在这种最基本的语言实践中走进语言、感知语言、积累语言，并受到情感的熏陶、思想的启迪。其实，阅读就是“煮书”的过程。它强调了“煮书”过程中学生的个性化与探究性。

合作作文教学研究初探

合作教学主要是指教学时将学生以小组的形态作为活动的方式，重视学生经由合作、分工，主动互相激励的方式来建构知识。传统的作文教学是封闭学生心灵的教学，学生在教师限定字数。给定时间，还要加上“独立完成作文”的纪律压抑氛围下，像一个个被困在孤岛上的“鲁滨逊”，各自孤独地、无助地、机械地在进行着无趣的、无奈的写作活动。这样的作文教学耗时、低效。合作作文教学是突破传统，更为新颖的作文教学形式，不仅达成新课程标准的基本要求，而且能够极大地提高教学效果。

创设情境,培养学生能力

学习过程，是学生知识能力形成的过程，也是学生感情不断丰富的过程。针对少年儿童认知发展规律，在教学中应创设生动的、逼真的生活化情境，以滋润学生稚嫩的情感，启迪学生的智慧，提高学生的想象能力，促进学生体验成功的快乐，最终达到全面和谐发展的目标。

阅读教学中点拨的创新

一、理清本义，把握注意点 追根溯源．所谓“点拨”．乃点要拨疑之谓也。 学生在自主学习过程中．教师在关键处一点。学生对课文的的要旨便了然于胸：教师在迷惑处一拨．学生便有可能自解其难。从众多优秀教师的教学中不难发现．“点拨”艺术是一门颇有讲究的学问。那么．在点拨的过程中应注意哪些问题呢？