浅谈学生数学语言表达能力的培养

数学语言作为数学教学、数学思维的重要载体，学生对其掌握的程度直接关系到数学思维的发展及对数学知识的理解、掌握和应用．因此在当前小学数学教学中，

引导学生感受数学

新课程改革的重要理念之一就是要让学生做学习的主人，在数学学习的过程中，教师要充分发挥引领和主导作用，引导学生走近数学，感受数学，享受数学学习的乐趣，进而让学生爱上数学这一门学科。培养数学素养和数学能力．

加强朗读训练 提高语文素养

朗读是学生语文学习的一项基本功。朗读训练是小学语文教学的一个重要环节，它不仅能培养学生的语言表达技能，还能让学生从中受到品德教育、审美教育，从而更深入地去理解文本。因而，抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。

奏响活动化作文的主旋律

新课程标准特别强调学生“参与”和“体验”，强调学生自主发展，引导学生探究，实现自主体验。活动化作文就是以学生各种亲身经历的活动为基础，在各种活动中感受生活、体验乐趣，然后指导学生把自己在亲身经历和实践活动中获得的真情实感，用恰当的语言文字表达出来。笔者对小学作文“活动化”教学进行了一些探索和尝试，现总结如下：

浅谈新课标下的课堂创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。新形势下，教师要充分发挥课堂教学的主阵地作用，让学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，把凝聚在教材中的数学思想经过再创造，转化成自己的思维成果。本文从数学教学的角度浅谈这个问题。

浅谈口语交际中的情境创设

培养学生口语交际能力的终极目标是要培养走向世界的现代人，最终服务于社会。要想使学生在现实生活中把交际口语运用自如，我们就必须注意在课堂教学过程中培养他们，让他们在课堂上能获得“彩排”的机会。如果学生在课堂上接受的是僵死的语言，