浅谈如何培养幼儿的语言表达能力

幼儿期是一个人语言发展最重要的时期。研究表明，2-6岁是语言发展的关键期。语言既是人类交际的工具又是思维的工具，如果这一阶段创设好语言学习的环境，发挥幼儿的语言表达潜力，将对幼儿终身受益。作为幼儿教师，怎样做到在幼儿园教育中培养幼儿的语言表达能力呢？

鸟屋

多多有舒适的小房子住,可小鸟们还住在草窝里呢。多多想:让我来造几间小屋送给小鸟们住吧。没几天,小房子就造好了。多多还用彩色水笔在上面写上“鸟屋”“爱鸟”几个字。漂亮的小屋挂在绿绿的树枝上。

农村留守儿童良好行为习惯的养成

农村留守儿童的不良习惯给教育工作带来一定难度,本文提出了培养留守儿童良好行为习惯的三点策略。

幼儿情绪管理的媒介——情绪绘本——《通过绘本阅读活动提升中班幼儿情绪管理能力的案例研究》微型课题中期交流报告

幼儿由于个性、习惯、环境等因素会产生各种情绪,有积极与消极之分.特别是消极情绪会对孩子的成长产生不利影响.如何引导孩子调控自己的情绪,是幼儿教育的一项重要内容.本文意在通过组织多种形式的绘本活动,探索情绪绘本对于中班幼儿情绪管理能力的作用,以此提高中班幼儿的情绪管理能力.

农村留守幼儿生活的潜在心理危机措施探究

随着我国经济体系的不断发展,城市在建设过程中,吸引了大量外来务工人员,这在为农民工增加收入的同时,也干扰了一部分农村家庭的和谐发展.亲情的割裂,留守幼儿潜在的心理危机,为社会的发展,埋下了一个不小的隐患.近些年网络上关于农村留守幼儿的不良心理内容也给予了较大的关注力度,且相关的研究数据表明,在一些农村地区,由于留守幼儿亲子关系疏离而导致心理问题的比率也在不断的提升.为了帮助大家更好的看待这一问题,本文通过对农村留守幼儿生活的潜在心理危机展开探究,希望所得出的结论,可以为相关人员起到一些积极的参考.