妙用“三多”创新作文教学

新版《语文课程标准》关于"写作教学"部分明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"这就要求教师要以多样化的教学方式、多渠道的训练途径和多类型的作品形式来创新作文教学。要能够真正达成这些要求,就必须从"三多"出发,创新作文教学的全过程。一、以多样化的教学方式创新作文教学传统的作文教学方式大多是教师讲授后。

让数学在生活中绽放

教育要以生活为源头,回归生活世界,生活应该成为教育的素材;数学来源于生活,生活中处处有数学。因此,我们的数学课堂应结合学生的生活经验,创设生活化的情境,让学生在具体真实的活动中学习数学知识,再把所学的知识应用到生活中去,使孩子们感到学习数学是有趣的、

利用四维空间发展数学自主学习

高年级数学教学不仅需要教师的讲授,还需要充分调动学生自主学习的意识,引导学生进行自主学习。这就需要从学生的自主学习意识的培养开始,创设自主学习的平台,在养成自主学习习惯的同时,将自主学习的空间延伸到课堂之外,以期形成一个促成自主学习的四维空间。

隐性语法教学策略四说

在小学英语教学中,运用创设情境,感受语法;形成对比,分析语法;趣味训练,识记语法;重在实践,运用语法四种隐性语法教学,采取有效的教学策略,使学生在感知中运用和掌握语法。

创建“书香校园”的实践探究

最是书香能致远,腹有诗书气自华。＂书香校园＂是一种氛围,更是学校人文传统和优良校风的延伸。近年来,我校以＂为学生一生的幸福和发展奠基＂为教育理念,以＂构建书香校园,促进师生成长＂为主题,进行系统的实践探索,使师生读书成为一种乐趣、一种习惯,让读书成为师生共同成长的途径。

游戏式拼音复习探微

作为学习语言文字的一种重要工具,汉语拼音的学习一直是小学低年级语文教学的重点。根据新课标的要求,拼音教学要立足于"会读、会辨、会用、会记"这四个要求,通过创设快乐的情境,开展趣味盎然的游戏,使学生真正得以掌握。会读——伸出小手当评委读是拼音教学过程中经常采取的方式,但以往的朗读更多情况下是通过学生一遍又一遍的重复朗读来加强记忆。这样的教学虽然在学生学习初期有强化的作用,但是到了复习课中,学生很容易产生厌烦情绪。

在现实背景中比较、辨析、沟通——一道习题的教学思考

一、缘起在教学苏教版五年级下册"分数的意义和性质"这一单元时,经常会遇到下面这样的问题:把一袋2千克的糖果平均分给5个小朋友,每个小朋友分得这袋糖果的()/(),是()/()千克。回想起以前的教学经历。