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对学生体育课成绩评价体系的改革与尝试 被引量:1
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作者 沈兰 赵净 《体育师友》 2004年第1期30-31,共2页
随着体育教学改革的不断深入,与之相适应的体育教学评价体系也在教学实践的不断探索中逐渐完善.我校是<体育与健康课程标准>实验学校,在教学实践中,我们根据新课程标准的理论及学习水平的划分和各水平段、"领域"、"... 随着体育教学改革的不断深入,与之相适应的体育教学评价体系也在教学实践的不断探索中逐渐完善.我校是<体育与健康课程标准>实验学校,在教学实践中,我们根据新课程标准的理论及学习水平的划分和各水平段、"领域"、"领域目标"、"水平目标"要求,建立了一套适合当前教改实际的体育课成绩评价体系,力求突破传统的注重终结性评价而忽视过程性评价的状况,强化评价的激励性和发展功能,把学生的学习态度、体能知识与技能、情意表现与合作精神,通过学习过程的评价(包括教师评价和学生评价)表现出来,充分体现以学生为主体,以健康为中心的教育思想,为学生的终身体育服务.通过一年多的教学实践,我们对学生的体育成绩评价,进行了新的改革和尝试,取得了显著效果.本文就建立学生体育课成绩评价体系的依据、内容、方法及成效等方面加以阐述. 展开更多
关键词 体育教学 教学改革 学习成绩 学生 评价体系 教学实践
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浅谈学校德育制度的主体性
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作者 韩良凤 《德育信息》 2002年第5期38-38,共1页
德育制度是指以文字形式制定的,正式的、理性化的、系统的行为规范。班华先生在其主编的《现代德育论》中指出“任何一种德育,都要根据一定的德育思想建立一套实践体系,其核心就是制度。”
关键词 学校管理 德育制度 德育思想 思想品德素质
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