从“起跑线”出发——江苏省海安县古贲中学“起跑线”文学社简介

1993年的秋天,是一个收获的季节,带着浓浓的水乡气息,带着醇醇的稻花香味,古贲中学“起跑线”文学社诞生了。

2005年江苏高考作文题析及优秀作文选评

2005年江苏省高考作文题目：我们常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六个字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢？

2008年江苏省南通市中考作文题解及满分作文评析

【题目展示】 一片嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丝风中的芦苇……便是一道赏心悦目的风景线；一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告……便是一道令人回忆的风景线，一位哲人说，你的灵魂就是一道精选的风景线。

走出作文创新写作的误区

“话题作文”作为一种“开放性作文”,的确为考生在完成考场作文时提供了施展才华的良机,从近几年来反馈的信息来看,也确实体现了这样的问题。让每一个学生都“有话可写,自由发挥”,也已成为命题者在拟题时必须遵循的一条原则。

着眼于阅读能力 着力于鉴赏能力——从2007年各地中考语言赏析类试题说开去

纵观近年来全国各地的中考语文阅读理解题，我们发现在阅读理解题中出现了一个明显的试题亮点，那就是语言审美赏析分析题备受各地语文命题教师的青睐，比如：“你认为本文中哪几段文字写得好，好在什么地方？”“从文中选出你喜欢的语句，说说喜欢的理由。”“从语言特点看，在文段中有不少富有表现力的精彩语句，

走出预设与生成的课堂教学误区

最近我参加的一个教改研讨会，会上听了几个老师的课，我发现执教者在“预设”和“生成”问题的操作上，有许多问题值得拿出来与大家商榷。

把写作和评价的权利还给学生——新课程作文教学模式的探讨

新的语文课程标准中，确立了“知识和能力、过程和方法以及情感态度和价值观”三位一体的课程目标，这与原先《语文教学大纲》中所提到的教学目的有明显的变化，很显然，这种提法相对于“大纲”来说，更为具体，更为科学，也更具有可操作性。那么，作为语文教学的重头戏，也是中、高考当中最难以把握的作文教学，在实施这一课程目标的过程中，如何去进行细化操作，就显得尤为重要。

语文考试如何参考“参考答案”

我们先来看近年来在国家级考试题中，命题者所提供给我们的参考答案值得商榷的试题：2003年高考语文试卷（全国卷）第2题；2004上海用全国卷语文试卷第2题；2005年辽宁用全国卷语文试卷第24题；2006年重庆用全国卷语文试卷阅读题。

凸现时代气息 注重价值取向 贴近学生生活——近两年来中考议论文阅读试题特点分析

阅读与分析是语文教学的重点，也是难点，更是中考考查的热点。自新的课程标准实施以来，尤其是近两年来，各地中考语文试卷的阅读试题所占的比重是越来越大，大有愈演愈烈之势。我们知道，议论文是现代文阅读的重要内容之一，近两年来，全国各地的中考试卷无论是内容还是形式都给我们以耳目一新的感觉，都特别重视考查考生议论文的阅读能力和概括表达能力。之所以出现这种命题格局，完全没有理由否认是新课改所带来的巨大的冲击波，这对培养学生的创新精神和创新意识，提高学生的语文素养以及世界观和人生观，都起到了很好的导向作用。那么近年来的全国各地的中考语文试卷的议论文阅读部分试题呈现出哪些特点呢？本文想结合2004、2005年全国各地的中考议论文阅读试题谈一谈试题的特点。

语文综合实践活动究竟“综”在何处——从2007年各地中考语文综合实践活动试题谈开去

2001年，新的《语文课程标准》颁布以来，“语文综合性学习”作为与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列的一个目标，备受全国各地中考语文命题教师的青睐，成为近年来全国各地中考语文试卷上的热点、亮点与考点。为什么会出现这样的命题现象？毋庸置疑，“新课标”给了我们明确的答案：因为“语文综合性学习能将语文知识与能力综合运用于语文的具体实践中，

青虫之爱

相信同学们阅读了《现代文阅 读答题高招》一文一定会对你有所启发,还等什么,快 来我们的"现代文阅读练吧",体会一 下掌握了高招之后解题的快感吧!